《怀疑与学问》教学设计一、新课导入本文选自《通俗论集》，标题是一个关系型的题目，表面看二者是并列的，实际上在谈“怀疑”的重要性，怀疑是一切学问的前提和手，没有怀疑的精神就没有新发明、新学说的产生和创立。二、学习目标 1.了解作家、作品，学习文中生字、词；2、理解中心论点与分论点及之间的逻辑联系；3、理解举例论证、道理论证的运用；4、理解论证的层次和过渡句的作用 三、师生探究本文选自《通俗论集》，标题是一个关系型的题目，表面看二者是并列的，实际上在谈“怀疑”的重要性，怀疑是一切学问的前提和手，没有怀疑的精神就没有新发明、新学说的产生和创立。本文运用举例论证和道理论证的法，根据自己的经验，提出中心论点：治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说，启迪新发明。作者简介顾颉（1893-1980），我国当代史学家，苏州人。 长期从事教育工作和历史研究，怀疑和辨伪，有不少创见。著有《汉代学术史略》、《史林杂识初编》等。 3、读准字音程颐yí 载òu买卖货物是，照标价减去一个数目，减到原标价的十分之几叫做几折或几扣。流俗liú sú指社会上流行的风俗习惯。墨守mò shǒu为固执拘泥，不会变通。停滞tíngzhì停下，受到阻碍，不能顺利地进行或发展;堵车。不攻自破 bù gōng zì pò不用攻击就自动破灭。形容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。譬如pì rú 例如。辨伪去妄biàn wěi qù wàng识别虚假的，去掉无事实根据的（多指理念或学说）。尽信书不如无书jìn xìn shū bù rú wú shū意思是完全相信书还不如没有书。5、文章脉络第一部分（1、2），引用名言，提出中心论点：治学必须有怀疑精神。第二部分（3－5），论证第一个分论点，怀疑是从消极面辨伪去妄的必要步骤。这部分可分两层。第三部分（6），论证第二个分论点，怀疑是从积极面建设新学说、启迪新发明的基本条件。四、自主学习（一） 1、 第1、2引用学者的名 |
