九 年级 上 语文 导学案本习惯养成： 举一反三，善总结课题： 怀疑与学问课型： 新授编号：22人： ： ：学习目标： 培养学生的自学，参考学案，完成 知识点链接：1．文学识(1)作者简介 顾颉 (1893—1980)，苏州人，我国当代史学家。毕业大学哲学系，先后大学语言历史学研究所主，中央研究院通信研究员和院士。(2)背景链接 这篇文章论述的是怀疑精神在治学过程中的作用。顾先生在研究工作中，善怀疑和辨伪，有不少创建。据说他幼年读书就不肯盲从前人之说，敢提出疑问。顾先生读书总喜欢把自己的主批注在书上，书上写不下了，便记入笔记本里。 2．生难字词(1)字音 顾颉( ) 程颐( ) 腐草为萤( ) 师塾( ) 停滞( )(2)词义 【不攻自破】不用攻击，自己就溃败了，多形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。 【停滞】因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。 【启迪】开导；启发。 【盲从】不 问是非地附和别人；盲目随从。【墨守】战国时墨子善守城，后来用“墨守成规”形容因循守旧，不肯改进。 引：目标教学 （一）整体感知 走进文本1．朗读指导(1)听录音朗读课文，注意正音。 (2)轻声自由朗读课文，理清课文层次。2．熟读课文，归纳文章层次结构明确：第一部分(第1～2)：引用名言，提出治学必须有“怀疑精神”(或“学者先要会疑”，或“学则须疑”)的中心论点。 第二部分(第3～5)：论证怀疑是消极面辨伪去妄的必须步骤。 第三部分(第6)：论证怀疑是积极面建设新学说、启 迪新发明的基本条件。 3．教师小结：本文的结构是层层深入的递进式结构。 （二）精读课文 深入了解1．课文第1、2的破折号后注明了作者，这表明了什么？明确：是完整的引用格式，体现了作者治学严谨的风格。2．引用这两句名言的作用是什么？明确：提出中心论点，并证明中心论点。3．课文第1、2提出了文章的总论点，这个总论点是什么？ 明确： 本文的总论点是借用古代学者的名言提出的，总论点是“学者先要会疑”，或者是“学则须疑”。如果用我们自己的话来表达，总论点就是“研究学问必须有怀疑精神”。4．朗读课文，找出第3、4中举的三个事例，说说它们要证明的内容分别是什么？明确：“在国难危急的时候，各地一定有多口头的消息”的传说，“三皇”“五帝”的传说和“腐草 为萤”的传说。第一个事例论证的是传说不一定可靠，不能随便相信；第二和第三个事例论证的是“对传说要善怀疑”的论点，告诉人们怎 |
