18.怀疑与学问【学习目标】1.理清文章思路，理解中心论点和分论点之间的关系。2.明确论证法及其作用。3.品析论证语言特点。4.把握文章主旨，认识“怀疑”对做学问的重要性。【难点】1.学习本文的论证法及作用，品味论证语言的特点。2. 理清文章论证结构，理解中心论点与分论点之间的关系。【学法指导】朗读、自主、合作、探究【知识链接】一、作者 简介：顾颉(1893－1980)，原名诵坤，字铭坚，苏州人，中国历史学家、民俗学家。古史辨学派代表人物，也是中国历史地理学和民俗学的开创者之一。1920年毕业大学哲学部，历厦门、、京、、、齐鲁、中央、复旦、兰州等大学教授，大学历史语言研究所主、齐鲁大学国学研究所主等职。1949年后曾中国科学院历史研究所研究员。著有《秦汉的士和儒生》《三皇考》《史林杂识初编》《女故事研究集》等。【预习】一、知识1.看看这些词语中加点的字你都会读吗？程颐( ) 譬如( ) 步骤( )懒惰( ) 塾师( ) 大儒（ )停滞( ) 虚妄( )2.理解文中词语。尽信书则不如无书：_______________________大儒：_______________________流俗：_______________________不攻自破：__________________________3.不是课文论点的句子是（）A．对传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。B．信它，因为它"是"；不信它，因为它"非"。C．不论对哪一本书，哪一种学问， 都要经过自己的怀疑，辨别是非。D．怀疑不仅是从消极面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极面建设新学说，启迪新发明的基本条件。二、文本探究(一)整体感知1.文章的中心论点是什么？2.文章是怎样提出中心论点的？有什么作用？ 3.为了论证中心论点，作者提出了哪几个分论点？分论点之间是什么关系？ 4.作者论述第一个分论点时，分了哪几个层次？ 5.划分文章的落层次，理清文章的结构：(二)深层探究1.第③在全文中有什么作用？ 2.第④和第⑤同是谈怀疑精神对做学问的意义，为什么写了第④还写第⑤？两的内容有不同？ 3.作者在论述第二个分论点时，是按怎样的思路进行的？ 4.找出文中所用的举例论证，并说说其作用。 5.找出文中所用的道理论证，并说说其作用。 6.找出文中的对比论证 。 (三)探究语言本文的语言有什么特点？ 三、①学问的是事实和根据。②事实和根据的来源有两种：一种 |
