18 怀疑与学问 知识与技能1．学习本文论点层层深入的写法和层进式论证法、对比论证法。2．学 习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。过程与法1．领会“治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说、启迪新发明”的观点。2．理解、掌握举例论证、道理论证的运用。情感、态度与价值观把握文章主旨，认识怀疑对做学问的重要意义。 理解举例论证、道理论证的运用。难点理解论证的层次和过渡句的作用。 朗读分析法、引导法、合作探究法。 多媒体课件 2 古人云：“学贵有疑”“小疑则小进，大疑则大进”。我国当代有一位著名的历史学家叫顾颉，他幼年读的书多，并且读书时就不肯盲从前人之说，敢提出疑问。我们在学习中要心存疑问，提问，不耻下问，随时反问，善提问，只有这样才能自己的学识水平。今天，我们就来学习顾先生的一篇议论文——《怀疑与学问》。 顾颉(1893～1980)，苏州人，中国历史学家、民俗学家。古史辨派代表人物，也是中国历史地理学和民俗学的开创者之一。他在研究工作中，善怀疑和辨伪，有不少创见。编有《古史辨》，著有《汉代学术史略》《史林杂识初编》等。 1．议论文三要素：论点、论据和论证。论点是作者对所论述问题的见解和主。论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。论证是用论据证明论点的过程。 2．论据类型：①事实论据，可以是：a.具体的事例；b.概括的事实；c.统计数字。②理论论据，可以是：a.前人的经典著作、至理名言；b.民间的谚语和俗语；c.科学上的定理公式、规律等等。3．论证法：(1)举例论证(事实论证)：列举确 凿、充分、有代表性的事例证明论点。作用：具体有力地论证了观点(主论点或分论点)，增强文章的说服力。(2)道理论证：用名言警句、谚语俗话以及人们公认的定理公式等来证明论点。作用：有力地论证了观点(主论点或分论点)，增强文章的权威性和说服力。(3)对比论证：拿正反两面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。作用：突出全面地论证观点(主论点或分论点)，让人印象深刻。(4)比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。作用：生动形象地论证了观点(主论点或分论点)，使文章浅显易懂，易理解和接受。 1．朗读课文，了解内容，学习文中的生字生词。颉(jié) 滞(zhì) 儒(rú) 塾(shú)启迪：开导；启发。墨守：固执拘泥，不会变通。虚妄：没有事实根据的。辨伪去妄：善辨别，分清真假。2．学生再读课文，找出各的中心句或归纳各自然的意。第1自然：“学者先要会疑。”——程颐第2自然：“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。 |
