上册教案七年级 历史教学内容第六课动荡的春秋时期 执教人石万云、林小琬、荣宇、微 课型新授课 人石万云 备课组七年级历史组 计划授间9月12日教学目标知识与技能通过学习春秋时期铁农具和牛耕的出现，以及农业、手工业、商业的发展状况，使学生了解这一时期社会生产力水平。过程与法让学生观察分析争霸战争这种历史现象，比较齐桓公、晋文公和确立霸主地位的过程，总结历史经验教训，分析争霸战争对中国的深远影响。 情感态度使学生认识到人才的重要性，兴人是兴国的关键，做人做事要有明确的追求目标和坚忍不拔的毅力才能成功，培养他们努力自身素质的意识。 教学诸争霸的几个霸主。 教学难点诸争霸的实质及其历史作用。 教学手 小组合作学习、PPt教学法五步三查 教学过程教师二备教师其他教师第一步：明确目标通过学习春秋时期铁农具和牛耕的出现，以及农业、手工业、商业的发展状况，使学生了解这一时期社会生产力水平。让学生观察分析争霸战争这种历史现象，比较齐桓公、晋文公和确立霸主地位的过程，总结历史经验教训，分析争霸战争对中国的深远影响。 使学生认识到人才的重要性，兴人是兴国的关键，做人做事要有明确的追求目标和坚忍不拔的毅力才能成功，培养他们努力自身素质的意识。 通过播放视频《烽火戏诸》导入新课 第二步：自主学习春秋时期的经济发展________和_________ 的使用，是春秋时期农业生产力水平的__________。在农业发展的同时，手工业和商业得到发展。室衰微春秋时期的社会处动荡状态，各种制度遭到破坏。这样就使________逐步瓦解。_________东迁后，室的统治力大减，虽然在名义上仍然是天下“共主”，但已无力控制诸。室地位下降，大的_______势力崛起。他们竞相称霸，控制_______局面。实际上取代了天子的地位。诸争霸一些强大的诸为取得优势，以“___________”的名义进行征战，争夺霸主的地位。_______、 ___________、____________、秦穆公先后称霸，号令诸。到春秋末期，长江下游的______、_________也先后北上争霸。教师归纳：室衰微的原因是西的各种制度遭到破坏。一些诸不在把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位也不世袭，这样分封制就瓦解。 |
