教学教案课题第6课动荡的春秋时期教学目标知识与：了解春秋争霸的原因，培养学生从历史现象到历史认知的思维。过程与法：通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；通过春秋时期与西相关制度的对比，理解社会制度的变化和西制度的瓦解，培养学生比较思维；对诸争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有利局部统一、促进民族交融的积极作用，培养学生开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的。情感态度与价值观：通过生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。通过霸业兴替的探究，认识到国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。教学春秋时期的经济发展、诸争霸的原因教学难点经济发展导致政治上变化教学法引导发现法教学手课件、电子白板课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入新课师：讲烽火戏诸的故事师：板书第6课动荡的春秋时期二、讲授新课春秋时期的经济发展师：请同学们默读第一自然并思考：春秋平的重要标是什么？师：春秋时期，农业、手工业、商业都得到了有效的发展，特别是铁农具的使用的牛耕的出现具有划时代的意义，从此中国进入铁器时代。时期，经济发展体现在哪些面？春秋时期农业生产力水生：农业面；手工业及其他面；商品的交换及金属货币的使用。生：铁农具的牛耕的使用。室衰微师：指名读《室衰微》部分。思考：1、西时期的分封制到了春秋时期发生了怎么的变化？说明了什么？2、平的势力较西时期有哪些变化？师：室的地位开展下降，大的诸势力崛起。他们竞相争霸，操控政治局面，实际上已经取代了天子的地位。生：分封制得不到延续，并被逐渐瓦解。生：势力大减，财政陷入困境。诸争霸师：指导学生默读本部分。并思考：诸争霸的原因是什么？诸争霸使用“尊攘夷”的口号？春秋时期的主要霸主有哪些？齐桓公首霸诸的原因是什么？春秋时期诸争霸有利弊？生1：室衰微；诸国经济发展不平衡；诸国之间争夺土地、人民、财产和政治上的对别国的支配权。生2：挟天子以令诸；赢得华夏诸国的认同。生3：齐、晋、楚、秦、、越。生4：地理位置；用贤才管仲；“尊攘夷”。生5：给人民带来灾难；破坏了僵化、落后的西体制；实现了局部统一，减少了诸数量；促进了民族融合。小结师：春秋时期，是一个动荡的历史时期，社会经济因牛耕的出现和铁器的使用而得到了前所未有的发展；进而导致西的各种制 |
