动荡的春秋时期【教学目标】1．知识与了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生分析历史现象与历史认知的思维。2．过程与法通过对铁器、牛耕出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；通过春秋时期与西相关制度的对比，理解社会制度的变化和西制度的瓦解，培养学生比较思维；通过对诸争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有利局部统一、促进民族交融的积极作用，培养学生开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的。3．情感态度与价值观通过理解生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。通过霸业兴替的探究，认识国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义。【教学重难点】：春秋时期的经济发展；诸争霸。难点：春秋时期的经济发展；室衰微。【教学过程】一、导入新课（多媒体课件展示《一鸣惊人》和《楚问鼎》的故事）西时期，诸对天子是绝对服从，为什么春秋时期楚庄可以对天子如此无礼，天子却无能为力呢？今天我们就带着这个问题一起来学习第6课：动荡的春秋时期。二、内容探究（一）春秋时期的经济发展师：公元前770年，平将国都从镐京东迁洛邑，中国历史进入到东时期。东前期被称为春秋时期，一般是指从公元前770年到公元前476年，是我国奴隶社会的瓦解时期。东后期被称为战国时期，一般是指从公元前475年到公元前221年，是我国封建社会的形成时期。师：阅读标题——“动荡的春秋时期”，请同学们说一说“动荡”的同义词。生：摇晃、变动、变化等。师：有变化才有变动，变化太大就会打破原有的局面出现动荡。所以要了解春秋时期的动荡，就必须清楚春秋时期所发生的变化。生：经济发展、室衰微、诸争霸。师：阅读课本春秋时期的经济发展中的内容，讨论回答以下问题：（1）春秋时期的经济发展的表现有哪些？（2）春秋时期农业生产力水平的重要标是什么？学生在教师的指导下回答：（1）春秋时期经济发展的具体表现：（见表）农业铁制农具和牛耕出现，利深耕开荒手工业规模扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业、漆器制作等都有所发展商业商业活动逐渐活跃，城市出现商品交换市场，金属货币被更多使用（2）重要标：铁农具和牛耕的使用。师：春秋时期，农业、手工业、商业都有很大的发展，推动着社会的进步，尤其是铁农具和牛耕的使用，极大地促进了农业生产力的发展，中国社会由此进入铁器时代。师过渡：春秋时 |
