第6课 动荡的春秋时期教学目标知识与技能：掌握铁农具、牛耕的推广和使用。知道春秋时期的起止年代、春秋时室衰微的表现、齐桓公首先称霸等史实。过程与法：引导学生思考“齐桓公为什么能首先称霸”，从而学生理解、分析历史问题的。帮助学生分析“诸争霸的作用”，引导学生用历史唯物主义的观点观察和分析历史问题。情感、态度与价值观：通过对齐桓公、晋文公成就霸业的学习认识到国家强大需要改革，需要人才，需要奋发图强的精神，教育学生明确远大的目标，培养自己坚韧不拔的毅力，为将来建设祖国、振兴民族作准备。齐、晋称霸。难点春秋争霸战争不同特点及其历史影响。计划1实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用“卧薪尝胆”的故事导入新课。通过新颖的导入式学生的学习兴趣。二、展示学习目标1. 识记春秋时期的经济发展，春秋诸争霸的情况及其作用。2．通过学习，培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的。大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。3．通过对齐桓公、晋文公和越勾践称霸原因的探究，认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。：齐、晋称霸。难点：春秋争霸战争不同特点及其历史影响。阅读学习目标，明确本课学习务。明确本节课的学习务，让学生带着务开展下面环节。三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1.春秋时期的经济发展农业：春秋时期，出现了_铁__农具和__牛耕_，促进了农业上的深耕细作。手工业：手工业的规模扩大，_青铜业、冶铁业、__纺织_业、__煮盐_业以及__漆器_制作等都有所发展。商业：商业活动十分跃，很多城市开设了商品交换市场，___金属__货币也越来越广泛地流通。2.室衰微春秋时期的社会处动荡的状态，_分封制逐步遭到瓦解。平东迁后，室的统治势力大减，所能直接管辖的地区仅在_ _洛邑__一带。诸国不再听从命，各自为政。天子甚至要依赖_诸国_的经济支持。3.诸争霸诸争霸：春秋时期，一些强大的诸国为取得优势，以“尊攘夷_”的名义进行征战，争夺霸主的地位。_齐桓公__、_晋文公_、楚庄、秦穆公等先后称霸中原，号令诸。春秋末期，长江下游的__国_和__越国_也先后 北上争霸。学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。通过自学了解课本的大致内容。四、合作学习学生先讨论，后讲解。我们应该如评价春秋的争霸战 |
