初中教师网国。活动2【讲授】课件出示学习，学生强化熟悉教师：师生一起浏览课文，三目内容，从学语文的角度划分为两部分，第一部分：“秦灭六国，实现统一”；第二部分：“巩固统一”。(一)秦灭六国学生：出示提纲，学生看书自主学习，解决问题1.为什么秦国能最先完成统一？2.( )年，秦国先后灭掉东六国，完成统一，建立( ),定都( )3.秦统一的意义？4.秦朝的拓展：北进南下，疆域扩大，东至（），西到( ),北至（），南达（），是当时世界上的大国。教师：引导解答，区分强调：秦统一前叫秦国，统一后叫秦朝。我国历史上第一个朝代是夏朝，第一个统一的中央集权的封建国家是秦朝。过渡：出示幻灯片，秦朝疆域图，面对空前广阔的疆土，秦始皇该采取怎样的办法来统治这个国家呢？学生：看书43页，第一找答案，一句话作答。教师：为加强对全国的统治，秦朝创立了主专制的中央集权制度，来巩固统一。活动3、（二）创立中央集权制度1.学生看书，自主学习第二目内容，抽象整合知识。（1）皇帝作为最高统治者拥有怎样权力？中央政府的三个机构又分管怎样的事务？2.带问题欣赏短剧《朝会》，形象理解中央集权制度。提示：（2）听好秦始皇的每一句话，由此体会这套政治制度的核心思想是什么？（3）地的管辖与西相比有什么不同？这一地管辖制度的变化有深远影响？3.通过示意图，直观梳理中央集权制度教师：通过以上学习明白：这套政治制度的特点：主专制，中央集权。 |
