《第2课:说和做-记闻一多先生言行片》教学设计《闻一多先生的说和做》教学设计教材分析《闻一多先生的说和做》是七年级下册第三单元的第二篇文章，本单元是人物传记单元，人物事迹生动感人，广为流传。初一学生，正处人生观、价值观形成的时期，应对他们进行理想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。本课作为本单元第二课，在单元中起着承上启下的作用，对引导学生“学习名人精神，争做优秀人才”，以此确立自己的人生目标有着重要的指导意义。本文展示了闻一多先生对文学事业和革命事业的两种独特态度：作为学者，他是“出世”的，作为革命家，他是“入世”的，这两种截然不同的态度其实有一个精神核心——爱国情和使命感。潜心学术是为了探索救国救民的出路，革命斗争是为了踏出一条救国救民的血路。结合单元目标，我制定的教学目标和教学重、难点如下： 教学目标：深入了解闻一多先生。2、理清文章结构，感知文章内容。3、通过揣摩词句和合理想象来感悟和把握人物形象。教学：理清文章结构，感知文章内容。教学难点：通过揣摩词句和合理想象来感悟和把握人物形象。 教法设想（一）教学法：结合新课标，我采用朗读法、合作探究法、读写结合法，倡导“自主、合作、探究”的学习式，培养学生主动探究、积极参与、团结合作、创新的精神，构建开放而有活力的语文。具体表现为： 1、从文章题目入手，导入新课。让学生将课文原题和收入课本时的题目进行对比，使学生迅速进入到今天所学习的内容。2、紧扣主题，走入文本，触摸人物灵魂，感知人物精神内涵。通过设疑、讨论、朗读、理解，让学生加深理解、体会、感悟。（二）教学媒体：多媒体课件。（三）安排：一。学法指导本节课教学对象是初一学生，他们表现欲强，对未知领域有浓厚的探究兴趣。本节课前，他们通过学习《稼先》已初步认识到：通过了解人物事迹来学习他们的精神。教学时应充分利用此资源，针对他们对闻一多先生还缺乏完整系统的认识，先通过“走近闻一多”、“认识闻一多”、“理解闻一多”，引导学生由浅入深地理解闻一多先生的精神实质，在此上，根据他们表现欲强、思维活跃的特点，通过设计“纪念闻一多”这一学生活动式，给学生展示自己的学习收获提供一个舞台。教学设计（一）标题导入：比较原题和现题。今天我们要学习的课文是《闻一多先生的说和做》。我们先来看题目，课文原题是《说和作——记闻一多先生的言行片断》，而收入课本时则改成《闻一多先生的说和做》，你们说改得好吗？为什么？（生答，师小结）从标题来看，文章的关键词应该是“说”和“做”。但是有一个人名不能忽视——生（齐）：闻一多先生！师：谁来说说你所了解的闻一多 |
