说和做——记闻一多先生言行片教学目标1. 体会本文严谨的结构。2. 学习运用典型事例表现人物精神品格的写法。3. 感受闻一多光辉形象，并从中树立正确的人生观和价值观。重难点1. 学习运用典型事例表现人物精神品格的写法。2. 感受闻一多光辉形象，并从中树立正确的人生观和价值观。教学过程一、导入新课课前播放《七子之歌》师：同学们知道这首歌曲的名字吗？对，七子之歌，这是我国1999年12月20日澳门回归祖国时传唱的一首歌曲。其实，这首歌曲的歌词早在1925年就写成了，大家知道这首歌词的作者吗？对，是闻一多。今天就让我们一起学习有关他的一篇文章《说和做——记闻一多先生言行片》（板书课题）这篇文章的作者是臧克家，请大家看大屏幕：【臧克家，诗人。臧克家1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经出入闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，1932年回清华教后写信给臧克家说：“得一知己，可以无憾，在青岛得到你一个人已经够了。”可见相知之深。1933年臧克家准备出版诗集《烙印》，因当时名不见经传，书店不愿出版他的诗集。闻一多联络统照等人，替他出资印行《烙印》，又在大型杂上撰文介绍。40年代，两人多有书信往来，如课文中提到的“他在给我的信上说……”，这是闻一多在接到臧克家赞扬他的信后，1944年9月11日写的回信；课文中提到的“1944年10月12日”那封信，是答复臧克家欲至联大教书的问询的。闻一多先生遇难后，臧克家1946年8月《我的先生闻一多》以示悼念。】二、出示学习目标1. 体会本文严谨的结构。2. 学习运用典型事例表现人物精神品格的写法。3. 感受闻一多光辉形象，并从中树立正确的人生观和价值观。三、教学过程1. 速读课文，整体把握师：那就请大家快速阅读文章吧！在阅读的过程中，思考下面两个问题（出示幻灯片）⑴文章从哪两个面写闻一多先生的“说”和“做”的？⑵根据脉络，文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？（学生认真阅读，同桌之间相互讨论）师：好，大家读过文章了，谁能回答才的两个问题？生：我觉得文章是从作为学者和作为革命家这两面写闻一多先生的“说”和“做”的。师：以见得？生：因为课文的第七、八两说明了。师：请你读读这两。师：才这位同学读的这两，在文中起到什么作用呢？生：起到过渡作用，是承上启下。师：是用哪些话过渡的，把这些话找出来，说说怎样承上启下的？生：第七是承上针对作为学者面的闻一多先生的，第八则是启下针对作为革命家面的闻一多先生的。师：说得非好，这样以来，文章的行文思路就非清晰了 |
