4 权劝学司马光 【教学目的】 1．学习一些文言实词和 虚词的用法 2．学习运用“ 下阿蒙”“刮目相待”等成语 3．理解本文开卷有益的主旨【教学重难点】： 1．通过多种式朗读课文，理解文章的内容和主旨 2．学习运用“下阿蒙”“刮目相待”等成语难点： 1．学习一些文言实词和虚词的用法 2．联系生活，让学生真正领悟到读书有益人的发展和完善的道理【教学时间】 一【教学过程】一、导入1、语文学 习重在积累和运用，庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯”，意思是生命有限，学海无涯。而智出学海，希望大家能持之以恒，养成好的学习习惯，不断地丰富我们的语言宝库，攀登学习的高峰，畅游知识的海洋。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”告诉我们学习需“勤奋”的真理。其实“学习”是一个永恒的话题。今天，我们一起学习一篇 有关“学习”这个话题的文言文。 （板书）权劝学2、简介《资治通鉴》及作者司马光 （1）司马光，字实，世称涑水先生，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。 （2）《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，“鉴前世之兴衰，考当世之得失。”为统治者治国提供历史经验和教训的。"背景资料：汉献帝建安十三年，权大将瑜和备在赤壁大破军，不久瑜病死，鲁肃代替瑜成为权的 重臣、劝权将荆州借给备共拒操!备很快取得益州!形成了三足鼎立的局面，权劝蒙学习的故事就发生在这个时候。二、整体感知1、听配乐范读，整体感知全文。 听完范读后，全班有感情地自由朗读课文。2、对着课文注释和工具书来理解课文，不明白的地相互讨论研究，自读理清课文情节。◆在翻译文言文时，我们 不要求字字句句直译，可以采用意译的 法来完成，即：翻译出文章的大意就可以了。本文主要讲了蒙在权的劝说下“乃始就学”，后其才略突飞猛进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。◆以“提问”形式，落实文言实词、虚词和 语句的大意 。（板书重要字词，疏导理解） 请位同学复述故事大概内容 （板书） 权 劝学 蒙 辞学——就学 鲁肃 大惊——结友 3、全班有感情地齐读课文，再一次理清课文。4、把本文改编为课本剧，请四位同学上台表演。（课前已做好准备）三、课文研析※根据“自学导题”，以讨论式自学课 文。（1）权为什么要劝说蒙学习？ （卿今当涂掌事，不可不学）（2）权是怎样对蒙进行劝学？ （3）本文是怎样证明蒙学有成就的？采用了什么手法来证明？（通过蒙与 |
