语文实验教材七年级下册第一单元的教学内容。写的是蒙在权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。本文注重以对话表现人物，对话富有情趣，虽然短小，但却令人寻味。人物形象权、蒙、鲁肃性格鲜明，各具风韵。学情分析：应引导学生正确的朗读课文，翻译课文，并通过朗读了解文章的创作特色，把握文中人物的性格特征。知识目标: 1、学习一些文言实词和虚词的用法。 2、体会人物语言。目标: 1、能在熟练朗读的上，正确断句和停顿。2、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析了解文章的创作特色，把握文中人物的性格特征。过程和法: 自读质疑，学生借助工具书自读课文，将其中疑难提出，小组间讨论解决，或提出来共同解决。合作探究，针对学习过程中的疑难，师与生、生与生之间可通过合作，共同探讨解答。情感态度和价值观:学生能够懂得学无止境，学有益人的完善和发展教学: 品味鲁肃、蒙对话，并说出其中表现的人物形象特点。 教学难点:1、理解文章的内容和主旨。2、联系生活，让学生真正领悟到读书有益人的发展和完善的道理。教时: １ 教学过程 一、 导语设计:庄子说过一句话：“吾生也有涯，而知也无涯”，有谁知道是什么意思？（生答）其实“学习”是一个永恒的话题。今天，我们一起学习一篇有关“学习”这个话题的文言文。（板书）权劝学二、展示学习目标1、积累文言词语，翻译课文。2、根据文中的人物语言，揣摩人物性格。3、领会文章给人的启示。三、简介作者作品： 1．司马光，字实，世称涑水先生，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。 2．《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，“鉴前世之兴衰，考当世之得失。”为统治者治国提供历史经验和教训的。３．相关知识权(181-252)，字仲谋，三国时国的创建者。蒙(178-219) ，东国大将。鲁肃(172-217)，字子敬，临淮东城(今定远县)人。三国时的得意谋臣 四、检查自习：1、读准注音 Ménɡ qīnɡ dānɡtú jí shè 蒙 卿 当 涂 即 涉猎 Yé qǐ shú ɡēnɡ邪（通假字，“耶”） 岂 孰 更朗读课文，整体感知： 听朗读，学生断句停顿之，结合注 |
