年级班级备间年 月 日课题权劝学授间年 月 日教学(学习)目标1、积累文言词语及重要的文学识，积累成语，翻译课文。2、理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。 3、反复朗读课文，逐步深入品味人物语言,分析人物性格。4、明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。教学重难点：学习一些文言实词和虚词的用法。（2）学习运用“下阿蒙”“刮目相待”等成语。（3）理解文章的内容和主旨。难点： 体会人物语言的情味。法与手 运用多媒体教学法，引导学生更加深入的理解文章主旨。板书设计 权 劝 学《资冶通鉴》详： 权劝学→一劝→不学（恳切） 下阿蒙 权劝学→二劝→就学（关心） 刮目相看 略： 鲁肃叹学→结友（惊赞） 非复下阿蒙 (侧面描写) 1、给下列字注音。qīng qǐ yé shú gēng suì 卿 岂 邪 孰 更 遂 2、解释下列加点字的意思（1）权 谓 蒙 曰 （对……说） （2）卿今 当 涂 掌事 （当道， 当权）（3）蒙辞以军中多务 （用，拿）（4）孤岂欲卿治经为博士邪 （古时的自称）（研究儒家经典 ） （5）卿言多务，孰 若孤（7）士别三日，即更刮目相待 (重新)（8）大兄 见事 之晚乎 (助词，用在主谓之间，取消句子独立性)（9）肃 遂 拜蒙母，结友而别。(遂 ：是，就 ) (而： 连词 表示承接关系)体教学过程教师活动学生活动1、课文导入。 三国时期国有位大将，名叫蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受权的信赖。可蒙有个毛病；不爱读书学习。权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有用？这回，权又来劝他了，结果怎样呢？让我们来看《权劝学》一文。2、简介作者作品。 （1）司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。 （2）《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。3、学生自由读课文注意字词的读音，会解释词语。（1）给下列字注音。qīng qǐ yé shú gēng suì 卿 岂 邪 孰 更 遂 （2）请解释“下阿蒙”“下阿蒙”原指三国时期国大将蒙。意思 |
