《权劝学》教学设计教学目标：（一）知识与目标：①了解关《资治通鉴》的文学识；②掌握文中涉及的用文言词语。（二）过程与法目标：①熟练朗读的上正确断句和停顿；②理解文意（三）情感态度与价值观：懂得学无止境，学有益人的完善和发展的道理。教学重难点①品味鲁肃、蒙对话并说出其中表现的人物形象特点；②联系生活，真正领悟读书有益人的发展与完善。教学设想：第一步：借工具书自读，提出疑问，讨论解决；第二步：课本剧，想象人物神态与心理活动，加深理解课本，调动学生积极性。教学时间：二教学设计：第一一、导入新课（老师开课前准备了一大白纸，上面用红色的的粗笔写了一个大大的益字，再用红线捆绑起来。）老师今天要为你们做一个动作，请根据老师的动作展示来猜一个成语。（老师解线展开白纸）（学生猜“开卷有益”）是的开卷有益是一个亘古不变的真理，国国权深谙这个道理，他手下有一员大将，武艺高强，曾率领千军万马立下赫赫战功，他深受权的信，但是他却不好读书，是权多次劝他，但都被他推三阻四的推托掉，是权就就进行了又一轮的劝戒，那么这次的结果怎样呢？开卷又有什么好处呢？今天就让我们一同来学习《权劝学》吧！2、自读题解，了解《资治通鉴》和司马光补充：《资治通鉴》：北宋司马光撰。294卷，又考异、目录30卷。神宗以其“鉴往事，有资治道”，命名为《资治通鉴》。全书上起威烈二十三年，下迄后世宗显德六年，取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等222种。内容以政治、军事为主，略经济、文化。全书贯穿1362年史事。有“鉴前世之兴衰，考当世之得失。”司马光（1019——1086），字实，世称涑水先生。宝元进士。他立编撰《通》，作为封建统治者的借鉴。治平三年撰成战国迄秦的八卷。神宗时赐书名《资治通鉴》。他反对安石实行变法。元丰八年哲宗即位，召他入京主国政，数月间尽废新法。为相八个月病死，追封温国公。著有《司马文正集》、《嵇古集》。二、读译课文，理解文意1、读一读: 朗读可分四步：（1）范读：教师读或听录音读。（2）初读：结合注释粗晓大意。（3）对读：同位读。读准字音、停顿、节奏、表情，注意人物对话的语气（4）比读：看哪位同学将对话的语气读得最到位。2、译一译：圈点勾画，疏通文意，尝试用现代汉语翻译课文。以四人小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言用词语。以提问形式在班内交流，教师适当提示、指导。（1）疑难词语探究： 卿 当涂 蒙辞 岂 治经 博士 涉猎 见 孰若 乃 就 及 过 论议才略 下阿蒙刮目相待（2）理解下列句子的含义。a蒙辞以军 |
