《权劝学》教学设计教学目标：1. 知识与：掌握本文有关文学识和识记字词2. 过程与法：朗读文章，揣摩人物语气，从而了解人性格3. 情感态度与价值观：学生从课文中汲取自己成长的文化养料，得到人生启示。教材分析：1. ：识记字词的音义；分析文章内容了解人物性格。2. 难点：朗读课文，让学生从文章中得到生活启示。教学法：朗读法、探究法学法指导：朗读、查阅工具书、探究、归纳一、教学过程：（一）导入：上册我们在语文时，有这样两个成语（板书“下阿蒙”、“刮目相看”），不知道我们同学是否还记得它们分别是什么意思，应该如运用呢？1、叫学生解释两个成语2、明确成语含义那么今天我们就通过一篇短文来了解故事主人公是如有一个“下阿蒙”变成一个需要人“刮目相看”的有识之士的。请同学们打开课本翻到《权劝学》这一课，《权劝学》朗读课文（全班集体朗读课文）。（二）朗读课文正音。1、正音邪ｙé 卿ｑīng 更gēng遂 suì 岂 qǐ 蒙méng2、再次朗读课文，读准字音（三）作者介绍，文学识1、司马光：字实，北宋政治家、史学家，政治上属保守派，对抗安石变法。2、《资治通鉴》：我国最大的一部编年体通史，宋神宗赐名“鉴往事，有资治道”记载了战国到五代时期的历史。（四）疏通文意，了解文章内容1、默读课文，结合课下注解，疏通文意，注意难解字词通假字孤岂欲卿治经为博士邪!邪:通“耶”，语气词。表反问语气。卿今当涂掌事。当涂:“涂”通“途”，道路，仕途。亦作当权。词类活用1.蒙辞以军中多务 辞:状语后置，名词作动词。2.大兄见事之晚乎 之:主谓取独。一词多义以:蒙辞以军中多务。(介词，用)自以为大有所益。(认为)当:但当涉猎。(应当)当涂掌事。(掌管)见:见往事耳。(了解)大兄见事之晚乎。(认清)古今异义(蒙辞以军中多务)辞:古义:推辞。 今义:告别，不接受，解雇。(孤岂欲卿治经为博士邪)孤:古义:古时候的自称，我。 今义:独自，孤独。(孤岂欲卿治经为博士邪)治:古义:研究。 今义:治理。(孤岂欲卿治经为博士邪)博士:古义:当时专掌经学传授的学官。 今义:学位的最高一级(及鲁肃过寻阳)及:古义:到，等到 今义:以及。(及鲁肃过寻阳)过:古义:到。 今义:经过。(即更刮目相待)更:古义:重新。 今义:更加。(但当涉猎)但:古义:只。 今义:转折连接词，但是。(但当涉猎)涉猎:古义:粗略的阅读 今义:捕捉猎物(见往 |
