《权劝学》——七年级语文下册第一单元【导学目标】了解有关《资治通鉴》的文学识。2、掌握文中涉及的用文言词语。自学导学【知识链接】了解司马光及《资治通鉴》权、蒙《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光：字实，陕州夏县人，北宋政治家、史学家。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。权（182—252）：字仲谋，郡富春人，三国时国的建立者。蒙：字子明，三国时国名将。【预习】给加点字注音并解释画线词语，然后读一读，查一查，写一写：卿（ ） 邪（ ） 遂（ ） 孰（ ） 即更（ ）刮目相待博士： 往事： 刮目相待： 内化导学一、初读课文，疏通文意：请你结合课文注解，先自己疏通文意，不懂的词句可在小组内质疑交流。二、再读课文，理清思路：请你再次朗读课文，然后用自己的话复述课文内容。文章以“学”字贯穿始终，请你以“权 学、蒙 学、鲁肃 学”为依据，先给空格处填上适当的字，然后将文章划分为三个层次。①权 学： ②蒙 学： ③鲁肃 学： 3．题目中最关键的词是“劝”，请找出权“劝”蒙学习的语句，然后思考这几句话是从哪些面来劝说蒙的。 4．文章以鲁肃与蒙“结友而别”结束全文，想想鲁肃为什么要与蒙“结友”？三、【揣摩语气】 再读文中对话，细细揣摩下面几句话中人物说话的语气和心理。1．“卿今当涂掌事，不可不学。” 2．“卿今者才略，非复下阿蒙！” 3．“大兄见事之晚乎？” 四、【合作探讨】1．权是从哪几面来劝说蒙读书学习的？ 2．文章没有直接来写蒙才略的长进，而是通过鲁肃对他的赞赏来表现，这样写有什么好处呢？ |
