学习内容4、权劝学课型新授设计者春莲人小乔宋华4学生姓名班级上间【学习目标】 借助注释和工具书，理解课文大意。分析人物对话，把握人物的性格特点。在把握课文中的文言实词的上，理解文中语气词和称谓语的含义。【学习】学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的法。【学习难点】理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。【学习过程】一、自主学习 （一）课前预习1、有关文中人物权：（182-252）即大帝。三国时国的建立者。字仲谋，郡富春人。208年与备联合，大败操赤壁。222年夷陵战役，军大败蜀汉军队。229年称帝武昌，后迁都建邺 230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。鲁肃：（172-217），三国时国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为权所敬重。主联抗，助瑜大破军赤壁。瑜死后，代领其军，继续与备维持和好关系。蒙：（178-219），三国时国名将，字子明。他接受权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。关作者：司马光，字_______,北宋史学家、________家。司马光主持的《资治通鉴》，是我国一部重要的_______通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴往事，有资治道”，命名为《__________》，即为统治阶级提供政治借鉴。3、《权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道？并解释一下。导学预习 翻译课文的法：1、留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可以保留，直接使用；2、替：用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；3、调：调整语序使之符合现代汉语习惯；4、补：补出省略的成分，使之意思完整；5、删：删去没有实在意义的词，不译。二、导学(一)朗读课文1、教师范读。2、学生自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。3、小组内互读，检查朗读情况。【组内竞赛：组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】(二)自主学习，结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。初 ( )，权谓( )蒙曰( )：“卿( )今当涂( )掌事，不可不学！”蒙辞( )以( )军中多务( )。权曰：“孤( )岂( )欲( )卿治经( )为( )博士( )邪( )！但( )当涉猎( |
