第4课 权劝学课题：一、学习目标：1．体会人物语言的语气。2．学习一些文言实词和虚词的用法。3．学习运用"下阿蒙""刮目相待"等成语。4．理解本文开卷有益的主旨。二、学习：（1）学习一些文言实词和虚词的用法。（2）学习运用"下阿蒙""刮目相待"等成语。 （3）理解文章的内容和主旨。学习难点 ：体会人物语言的语气。一、预学部分【自主学习】1、作者作品简介：司马光（1019－1086），字实， 北宋政治家，史学家。著有《资治通鉴》，本文选自此书，《资治通鉴》是鉴往事，有资治道的意思。它是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了 从战国到五代共1362年间的史事。新课知识：1、录音范读，生注意人物的语气和文中的停顿。2、再次朗读课文，体会人物对话的语气。（1）"卿今当涂掌事，不可不学！"（ ）（2）"孤岂欲卿治经为博士邪！"（ ）（3）"卿言多务，孰若孤？"（ ）（4）"卿今者才略，非复下阿蒙！"（ ）（5）"大兄见事之晚乎！"（ ）3、疏通文意4、找出文言文中的语气词，并分别说说它们的意思。5、请简要分析文中的人物形象。二、导学模块【合作探究】1、古 代文言文中的多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。（1）比喻人学识尚浅。（ ）造句____________________________________________（2）另 眼相看，用新眼光看人。（ ）造句_____________________________________________2、权是怎样劝蒙读书学习的？ 3、蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？4、为什么"士别三日，即更刮目相待。"5、说说本文的主旨是什么。【扩展延伸】1、试背诵全文。2、复述课文（学生讲讲文章的内容和背景）3、情节表演（分男女两组，每组三给人，分扮演三个角色）【知识结构线路图】 蒙 士别三日，即更刮目相待三、固学【】1、给下列句子划分朗读节奏。（1）卿今当涂掌事,不可不学!（2）孤岂欲卿治经为博士邪！（3）卿今者才略，非复下阿蒙！2、解 释下 面句中加粗的词。蒙辞（ ）以军中多务（ ）但（ ）当涉猎见（ ）往事耳 自以为（ ）大有所益 及（ ）鲁肃过寻阳 即更（ ）刮目相待蒙乃（ ）始就学 权谓（ ）蒙曰3、找出句中的通假字，并解释。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（ ） （2）卿当 涂掌事，不可 |
