《土地的誓言》导学案设计人：徐继洲 ：七年级语文组 人：海 使用时间学习目标： 1.注重朗读，读准字音，读出感情。 2.通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。 3.揣摩.欣赏精彩落和语句。了解呼告的写作手法。 4.增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。 学习： 揣摩.欣赏精彩落和语句。学习难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。学习步骤：一、扫清字词障碍炽（ ）痛 嗥（ ）鸣 谰（ ）语 怪诞 （ ） 亘（ ）古 辗（ ）着 辘辘 （ ） 污秽（ ） 镐（ ）头 默契（ ）二、合作探究（一）学生自读课文 ：感受文中作者所蕴涵的情感（二）合作学习，交流展示主问题一：土地会发出誓言吗？如理解本文的标题——“土地的誓言”？明确：是作者对土地发出的誓言，不是土地本身发出的誓言。自学指导：1、联系背景和课文内容思考讨论。2、组长组织有序交流。督促组员归纳整理笔记。主问题二：在文章第一自然中，作者为什么在这话中列举了一大串的景色.物产？表达了作者怎样的感情？明确：列举了一大串富有东北地域特征的景色.物产，作者如数家，像电影镜头一样展现，展现东北大地的富美丽，表现了对故乡深切的留恋和炽痛的热爱，也加大了信息容量和对读者的冲击力与感染力。自学指导：1、速读文，画出具体景物及物产，体会蕴含的情感。2、组长组织有序交流。督促组员归纳整理笔记。作者回忆起故乡的景色，似乎听到了故乡的呼唤。读第一后半部分思考：主问题三：作者把广大的关东原野，以“她”而不是“它”相称，这是为什么？表达了作者什么感情？明确：运用呼告的手法，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱.怀想和眷念，并且将倾诉对象拟人化。以“她”而不是“它” 相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。比如：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。…‘她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”等等。这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。表达了自己对故土的热爱。自学指导：1、依据人称的特点，联系课文，体会情感。2、组长组织有序交流。督促组员归纳整理笔记。主问题四：这样美丽的景物，这样美好的生活，现在却遭遇不幸。作者面对土地发出了怎样的誓言？（用原文回答）表达怎样的情感？明确： 我必须回去！为了她，我愿付出一切！对故乡对祖国的热爱；激发人们的爱国热情，鼓励人们站起来为家乡，为祖国而战。三、当堂1怎样理解文中 |
