学习目标：1.熟读课文，识记生字生词。2.整体感知课文内容，把握老 的性格特点。3.体味作者所要表达的情感。4.感悟爱的博大，学会尊重、理 解、关心他人。第一次先学后教：比正确朗读 自学指导: 请同学们选读课文中自己感触最深的语，比谁声音宏亮、情感充沛、吐字清晰、读音正确。如有读错的字词，请在朗读结束后及时举手订正。伛( ) 镶嵌( )攥( ) 骷髅( )取缔( ) 塌败( )滞笨( ) 荒僻( )惶恐( ) 愧怍( ) yǔ pì zuàn tā dì kū lóu zhì zuò huáng xiānɡ qiàn 识记字词第二次先学后教：比感知课文 自学指导: 请同学们速读课文，同时认真思考下列问题，3分钟后比谁能正确解答。请用简洁的语言概括1.老的生活很苦，表现在哪里？2.老的善表现在哪里？3.作者一家人的善表现在哪里？穷苦卑微、凄凉艰难苦老实厚道、心地善、知恩必报的好人。善作者一家人的善表现在哪？A.照顾老的生意，坐他车；B.老再客气，也付给他应得的报酬；C.老送来香油鸡蛋，不能让他白送，也 给了；D.关心老的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活；E.她的女儿也如她一样善：送老大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。善第三次先学后教：比揣摩语言 自学指导请同学们认真品读比较下边每组两个句子，联系上下文，说说每组的第一句在表达上的好处。比比谁的回答更到位 。 1.他送的冰比他前送的大一倍，冰价相等。 2.他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。 1句“前”一词简练之至，大词小用，又很风趣。 1.我强笑说：“老，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 2.我笑着说：“老，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” “强笑”一词，不但准确，而且含蓄的表现了见到老病成那个样子，还拿东西来“我们”，心里有说不出的酸楚和感动。 1.我在家听到打门，开门看见老直僵僵地镶嵌在门框里。2.我在家听到打门，开门看见老直僵僵地站立在门口。 “镶嵌在门框里”运用夸的修辞手法，强调了老步履维艰且身体僵直的形态。 能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句？该如理解这句话？全文表达了作者怎样的感情？第四次先学后教：比合作探究 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，当时对老的关爱 |
