《老》教学设计【知识与】学习本文“多角度选取事例表现人物特点”的写法。【过程与法】通过朗读法、圈点批注法，掌握人物形象的塑造法。【情感态度与价值观】培养学生“用平等眼光看待围的人，以仁爱之心为人处世”的态度。二、教学重难点【教学】通过文本细读，体会作者一家与老之间的贵情谊，理解老身上闪耀的人性之美。【教学难点】探究作者对老心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。三、教学法朗读法、谈话法、情境创设法、讨论法、多媒体辅助教学法。四、教学过程(一)导入新课假如你的身边有这样一个人，他身世凄苦，孑然一身，穷困潦倒，但他对你非友好，愿意将自己仅有的东西分享给你，愿意无条件的帮助你，你会怎样对待他?预设：同样去帮助他。追问：那你们会怎样去帮助他呢?预设：帮助他找工作，和他分享我的资源，给他，嘘寒问暖等。今天我们将要学习这样一篇文章，回忆的就是“我”与“老”，一位生活困苦却心存善念的人的交往过程。(二)整体感知1.简单介绍绛生平及创作背景：绛(1911年7月17日-5月25日)，钟书夫人，本名季，主要文学作品有《洗澡》《干校六记》《我们仨》《走到人生边上》等。沉定简洁是绛作品语言特色。看起来平平淡淡，无阴无晴。然而平淡不是贫乏，阴晴隐其中，经过漂洗的苦心经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽，干净明晰的语言在绛笔下变得有巨大的表现力。2．检查预习情况。（1）注音滞笨（zhì） 愧怍（zuò） 翳（yì） 骷髅（kū lóu）取缔（dì） 塌败（tā） 伛（yǔ） 绷（bēng）（2）释义塌败：塌陷破败。滞笨：呆滞笨拙。取缔：明令取消或禁止。愧怍：惭愧。3.阅读全文，思考以下问题：文章主要描写了谁?请简要概述其形象。预设：本篇文章主要描写的人物形象是老。他是一个善、真诚、老实的人。评价：能够初步了解课文，很好地抓住人物的性格特点。(三)深入研读1.请前后四人为一组，找出文章选取了哪些事例描写老?讨论为什么选取这些事例。预设：主要选取了生活中的小事，如老为我送冰、老送先生看病、老送一位老先生、老给我送香油和鸡蛋等事例。因为生活中的小事能够表现出老真诚无私、知恩图报、体谅人心的品质。明确：选取了生活中不同的小事去塑造老的形象，老送的冰比前送冰人要大一倍旨在表现老诚信朴实;老送先生看病不收表现了老对知识分子的敬重和对绛一家的感恩;老送老先生时，多装半寸高边缘，担心乘客掉落表现了老踏实忠厚的品质;老临终时送来了香油和鸡蛋这一情节，使人物更加可触可感，表现了他对绛一家人 |
