《老》教学设计教学目标知识和目标1.理解、积累“塌败”、“取缔”、“愧怍”等词语。2.学习分析人物形象、概括人物思想性格特征的法。3.学习从朴素的语言中体会深沉的感情、领悟深刻的思想。过程和法目标调动学生的生活体验，通过品读法、探究法、拓展法等来体会文章的思想感情和语言特点，阅读。情感态度和价值观目标1.体会“我”和老的善，领会“我”的平等观念和人道主义精神。2.培养学生的同情心，学会以善体察善、回报善。教学1.引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。2.揣摩语言，体会作品朴素、平淡而富有表现力的风格。教学难点1.领悟“我”的善根基平等观念和人道主义精神。2.揣摩语言，学会从朴素的语言中体会深沉的感情、领悟深刻的思想。教具准备：多媒体教学法：主要采用品读法、合作探究法、拓展法、谈话法。教具准备：多媒体安排：1 教学内容和步骤：一、导语设计同学们，大家有没有乘坐过三轮车？有没有跟三轮车夫攀谈过？大家对他们的生活了解吗？我也不了解，只是觉得他们的工作很辛苦。直到有一天，我读到绛先生的《老》，我才发现：辛劳的人生原来也可以有温暖的回忆——只要我们怀着一颗真诚的心生活在这个世界上。今天由我带领大家来聆听一个关三轮车夫的故事。首先，我们来认识故事的作者——绛先生。二、介绍作者及其丈夫钟书绛，原名季，中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论家、翻译家。著有散文集《干校六记》、《将进茶》等；翻译西班牙名著《堂·吉诃德》。其丈夫钟书（1910—1998），是著名的学者、作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》、《管锥编》等。三、整体感知课文内容及人物形象1.学生听读课文，勾画并疏解疑难字词。多媒体显示词语：伛（yǔ）：弯腰曲背。 攥（zuàn）：握。翳（yì）眼角膜病变后留下的疤痕。塌败：塌陷破败。取缔（dì）：明令取消或禁止。骷髅（kū）（lóu）：没有皮肉毛发的尸首或头骨。滞笨：呆滞笨拙。愧怍（zuò）：惭愧。2.引导学生分析老人物形象，抓线索。⑴学生再读全文，初步感知人物形象，并筛选信息、整合语言，以“ 的老”这样的句式表述老的形象。教师提示可以从职业、生活状况、身体状况、性格特点的角度来概括，并引导学生从文本中找出具体的语句、具体的事件作为依据。采用学生自主发言和教师点名提问相结合的式，让学生各抒己见，充分表达他们的阅读体验，教师从旁引导，培养他们紧贴文本感知人物形象的习惯。可以从以下这些面进行：①从职业的角度：踩三轮的老；失群落伍的老。可以从这些语句中看出:“他 |
