写 作——抓住细节教学目标知识与1．理解什么是细节描写，调动阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。2．掌握细节描写的写作法，学会运用细节描写刻画鲜活的人物形象，写作水平。过程与法1．展示描写同样场景的不同片，通过对比阅读，让学生体会细节描写的作用，学习怎样把细节形诸笔。2．指导学生对上次的习作进行修改自评，注意一些能够表现人物外貌、语言、动作、心理等细节的描写。学生将修改后的作文与原作进行比较，感受改后的优点。情感态度与价值观让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活。难点教学掌握细节描写的写作法。教学难点学会运用细节描写刻画鲜活的人物形象，写作水平。安排1教学过程一、新课导入米开朗琪是世界出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花多时间在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友人去拜访米开朗琪，见他正为一尊雕像做最后的修饰。过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像。友人说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了。”米开朗琪说：“我花多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力。”友人说：“这些多是一些小细节啊。”米开朗琪说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了。”是啊，完美都是细节上的完美组合而成的。雕刻需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。二、文题展示1．读一读前两个单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写。根据下面的提示，做出修改。提示：(1)修改时，注意写一些能表现人物的外貌、语言、动作或心理特点的细节。(2)带上自己的情感。比如赞赏或厌烦某个人，可以在用词或者语气上有所体现，也可以直接写自己的评价。(3)将修改后的作文和原文对比着读一下，体会修改后的优点。2．我们的记忆中总会有多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《________的那一刻》为题，写一篇作文。不少500字。提示：(1)横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的事情，比如“冲过终点线”“走上领奖台”……(2)回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。3．照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。不少500字。提示：(1)可以回顾一下七年级上册学过的《学会记事》，叙述故事时应条理清楚。(2)注意联系照片拍摄的时间、地点、背 |
