课题：紫藤萝瀑布学 科：语文 执教教师：松 执教班级：702安排：2 教材分析《紫藤萝瀑布》是人教版语文七年级上册第四单元的教学内容之一。本单元共收录五篇课文，从不同角度表达了作者对生活的思考、感悟，以及对美好人生的礼赞。当代女作家宗璞的《紫藤萝瀑布》是一篇写景的美文，可以通过品味富表现力的语言，引导学生感受紫藤萝瀑布的生机勃勃；同时，这也是一篇励的散文，可以引导学生从写作手法的角度，领会作者由花的变化感悟到人生美好和生命永恒的道理。学情分析七年级学生已经具备了一定的阅读，在教师的指导下，它们通过自主阅读，能够初步感知文章的内容和情感。然而本文写1982年，写作的背景和文革有关，所表达的情感也较为复杂。既有“文革”动乱造成的心灵创伤，又有亲人身患绝症不久世的哀痛，七年级学生未必能够理解，所以教师要补充必要的助读资料，引导学生深刻体会。教学目标知识与：1、把握文章脉络，理解文章主旨2、学习写景状物的法，观察和想象和赏析3、掌握借景抒情，托物言的写作手法 过程与法：1、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对诗歌内容的理解与认识，自己的思想认识，正确把握文章的思想内涵。情感、态度价值观：1、了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐观豁达的面对生活教学重难点教学：学习生动而细致的景物描写教学难点：借景抒情、托物言的写作手法 教学准备学生预习课文，教师准备资料第二教学目标：学习作者借景抒情、托物言的写作手法。 培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的。3、联系学习和生活，初步获得对人生的感悟。教学环节教学内容师生活动媒体或技术应用二次修改意见一、导入二、合作探究三、体验反思同学们，上一节课我们主要对文章的内容与写作手法进行了探究。今天，我们在从写作手法上对文章内容进行详细的分析。主要学习本文在托物言和借景抒情的表现手法。小组讨论，班内交流：作者主要从哪些面，按照什么顺序对盛开的紫藤萝瀑布进行描写的？举例说明本文采用了哪些修辞手法，作用是什么？从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的？哪些句子可以看出景中有情？请具体分析。本文对景物的描写生动而细致，这源作者的怎样的功力?这对你又怎样的启示？“那时的说法，花和生活腐化有什么关系。”？2、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是，生命的长河是无止境的”？试结合自己的生活经验谈出自己的感受。学法指导：托物言：就是假托一种事物，以某种象征意义，表现作者的思想感情。写景状物：是 |
