《紫藤萝瀑布》教学设计教学目标：1．有感情地诵读课文，把握文章的脉络，理解文章的主旨。 2．揣摩句子，理解作者的感情变化。 3．学习并尝试作者关注自然、思考人生，体味人生，感悟生命，培养学生积极乐观的心态。教学：有感情的诵读课文，品味文章中优美句，理解文章中心思想。教学难点：1．学习本文写景抒情的法，理解十多年前紫藤萝的遭遇和作者的情感。2．理解蕴含哲理的语句，感悟生命的永恒。课前活动：1．读课文，扫清字词障碍。2. 查资料，了解作者和创作背景。3．你读到了怎样的紫藤萝？作者是如描绘的？从文中找出相关语句品读赏析。教学过程：一、导入新课，简介作者（课前在音乐中欣赏紫藤萝花的风采）1．（播放多媒体）导入：同学们，你们看，昙花在瞬间绽放，美得惊心动魄；枯死的树木又迎来了春天，让我们体会到生活是充满希望的。花的盛开、树的繁茂展示了生命的美好与顽强。今天让我们走近宗璞的那树紫藤萝，去聆听紫藤萝吟唱的生命的赞歌。投影课题并朗读。.2．简介作者（投影，学生阅读）宗璞，当代女作家，原名钟璞。著名哲学家友兰之女，自幼生长清华园，吸取了中国传统文化与西文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。1951年毕业清华大学外文系。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《香结》 。二、初读课文，整体感知课前已经预习了课文，这些词能读准吗？迸溅 （ ） 沉淀 ( ）伫（ ）立 盘虬（ ）卧下面就让我们走进宗璞的文字，感受紫藤萝别样的魅力。带着下面两个问题，自由朗读课文。活动一：整体感知1．用简洁的语言概括文章内容。2．体会作者对藤萝花的基本情感。预设：1．作者在心情低落的时候，看到了紫藤萝瀑布。从看到待开的、盛开的紫藤萝，悟透了生命的循环，开阔了心境。2．喜爱、赞美等三、再读课文， 欣赏藤萝1．作者如此喜爱这树藤萝，文章肯定有描写描绘藤萝特质的地，我们一起去找一找吧。活动二：品读欣赏找出描写藤萝花的句子，读出你的感情， 品出花的风采。提示：可以从用词、修辞手法、感官、情感表达等角度来谈。有感情地朗读体验，力求展开联想和想像。预设：第2节：（投影藤萝花和瀑布图片）作者先从整体（面）上大地铺那大片的紫色，为全文铺设了淡紫色的氛围与柔和的抒情基调。后从局部（点），即每一朵花上下手，描绘阳光照射下点点闪光的紫花，媚、明。作者又从视觉角度，引领大家来到一片流动的紫瀑面前，接着借用幻觉，把那静态的紫藤转换成流动的飞瀑，点点水花，与阳光进行“挑逗”（可以换成“挑衅” |
