紫藤萝瀑布学习目标： 1．学习作者借景抒情、托物言的写作手法； 2．培养学生遣词造句，帮助学生进行有效的词语积累；3．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的； 教育目标:激发学生热爱生命、惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。 重难点： 1．学习作者借景抒情、托物言的写作手法； 2．培养学生遣词造句，帮助学生进行有效的词语积累；学习法：朗读；自主、合作、探究教学用具：投影仪、录音机教学设计：第一： 导入新课： 同学们都接触过多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。 预习反馈：朗读下列词语，并给加点词语注音。 迸溅(bèng jiàn) 伶仃(líng dīng) 盘虬卧(qiú) 仙露浆(qióng) 酒酿(niàng) 整体感知： 1、 听录音，整体感知文章内容，并思考问题:a、本文主要从赏花、想花和忆花三个面来描绘紫藤萝瀑布的，试给课文划次；b、作者的思想感情在文中发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？C、这篇文章单纯地是描绘紫藤萝瀑布吗？试找出文中最能表现课文中心的句子。思考品味1、本文第一自然独句成的作用是什么? （分析讨论后归纳：“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为而沉思，又被什么所吸引了?这里的独句成，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔。）2、朗读课文第2自然，然后思考 1）本主要是从哪面来描绘紫藤萝的?其特点是什么? 本中作者运用了哪些修辞手法？（本主要是从花形来描写紫藤萝的。其特点是“像一条瀑布”。其中有总写：“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”；也有细写：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”在语言上，本使用了比喻和拟人，尤其是最后“每一条紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”的拟人手法，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的可爱，顽皮，和阳光相映成趣。另外，文章还使用了夸、排比和借代的修辞手法，细腻生动有趣。） 3、学习第三至七 齐读第3-7自然，思考本又写了紫藤萝的哪面?如理解作者在本中由花的热闹写到自己精神的写作思路? （本主要是描绘了紫藤萝的花色。其特点是热闹、却又沉静。作者在本 |
