教材分析:《一棵小桃树》是七下语文第五单元的一篇自读课文。这篇散文是当代著名作家平凹的作品，本文主要采用了托物言的写作手法，借一棵小桃树的曲折艰难的生长过程抒发自己的情、理想。作者笔下的小桃树实为作者本人的化身，文章对小桃树的艰难成长做了生动的描述，同时揭示了一个生活的哲理：只要不屈不挠，定能实现美好的理想，创造美好的未来。二、单元目标：1.感受课文中蕴含的丰富人生哲理，激发对自然、社会、人生的关注和思考。2.借助具体文字，感受语言之美，进一步了解托物言的手法。3.运用比较阅读法，感受作品的异同，加深对课文的理解。三、教学目标：1、探究、体会小桃树的精神及作者从小桃树身上感悟的人生哲理，深化对人生的思索2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。3、比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言的写法四、教学重难点：比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言的写法。五、教学过程（一）读课文问学情：今天我们要一起学习平凹先生的一篇散文，首先请请同学们用缓、深情的语调朗读全文，还有哪些字词不会读或者不理解请提出来一起探讨？读完全文你对课文有什么初步的认识？（对字词教学我一贯坚持教学生不会的，不主预设一堆字词领着学生去齐读两遍，对词语的意思也不主生硬注解，而提倡学生结合语境推断含义，这也是目前中招字词考试的向。）学生回答有所感悟即可，教师要从学生的阅读感受中准确地把握班级学生的阅读和阅读难点。（二）抓旁批理内容：1、 这篇自读课文，编者为我们做了几处旁批？其中哪几处是提问的？你自己能解决问题吗？编者在《一棵小桃树》中标注了五处旁批。①寻的情景，不寻的情感。②课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息，散文中这类地，往往寄托着深意，要仔细体会。③是什么使我遗忘了小桃树？④“蓄着我的梦”的桃核长成了树，而且真的开了花。作者仅仅在写花吗？⑤“我”的情感在这里来了一个转折，你读出来了吗？五处旁批，后三处提问，教学中利用这三处提问引导学生思考文章的内容、作者情感以及相关主旨。2、五个旁批当中哪个是告诉我们阅读这类散文的法的？------第二处：课文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”。请找出描写小桃树“没出息”的词句。外形：弱小、猥琐、委屈、瘦瘦遭遇：角落里、被遗忘、被猪拱、讨人嫌、遭风雨、花零落3、同学们，作者为什么要花这么多笔墨写这棵“没出息”的小桃树？这棵“没出息”的小桃树又怎样引起了 |
