《一棵小桃树》教学设计一、教材分析《一棵小桃树》是当代著名作家平凹的作品，本文主要采用了托物言的写作手法，借一棵小桃树的曲折艰难的生长过程抒发自己的情、理想。作者笔下的小桃树实为作者本人的化身，文章对小桃树的艰难成长做了生动的描述，同时揭示了一个生活的哲理：只要不屈不挠，定能实现美好的理想，创造美好的未来。二、教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、探究、体会小桃树的精神及作者从小桃树身上感悟的人生哲理，深化对人生的思索。3、培养坚强不屈、和困难作斗争的气。三、教学重难点：1、能准确分析出小桃树的精神品质。2、能从生活经历体会生活哲理，促进自身品质的。四、教学法合作交流、朗读、自我感悟。五、教学过程课前情感交流：师：你们的语文老师姓什么？生：姓 师：知道老师姓什么吗？生：姓师：你们怎么知道的呢？生：黑板上有你的名字。师：同学们的观察力真锐，希望同学们在上课的时候能将这个技能好好应用一下。那再看一看，我和你们的 老师有啥不一样呢？生： 老师不戴眼镜，您戴眼镜。生：您的性格比较幽默， 老师比较温柔。师：才说了不一样的地，大家看看我和 老师哪些地一样呢？生：你们都是是男的，师：哇，这都被你看出来了。生：你们都是老师。师：这个确实。生：你们的教学目的都一样，都是培养好学生。师：说的真好，给你点个赞。师：那我们就开始上课了好吗？上课！一、激趣引思，导入新课 师：同学们，在我们的校园里，最见的树有哪些呢？ 生：梧桐、榕树、香樟树、紫荊树、木棉、柏树、石树。。。。。。 师：看来同学们对校园的观察真仔细啊，那你们还喜欢哪些果树呢？ 生：这就多了，苹果树、梨树、杏树、桔子树、香蕉树、菠萝树、桃树。师：为什么喜欢桃树呢？生：因为它能长桃子，桃子能吃。 师：看样子，你就是吃货啊，哈哈。同学们，生活中的桃树，结出的果子，能作为水果食用，但是作者平凹笔下的这颗小桃树在今天的上又能结出什么样的果子呢？就让我们一起看看吧。二、走进文本，走进小桃树（一）、首先有请同学们跳读课文2-13，并思考下面的问题：请开始！ 现在前后排的同学进行讨论，然后得出你们的结果。得出结果的小组请举手。1、根据文中对小桃树的描写，体会这是一棵怎样的小桃树？（由此归纳总结小桃树的精神品质）（交流的法：第几—读语句—分析—这是一颗（ ）的小桃树。）分析出来了的同学们请举手。（示例）：第4：它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才开身来，瘦瘦的，的，似乎一碰，便立即会断了去。 这个句子运用了拟人的修辞手法，把小桃树人格化，不仅写出了小 |
