《一颗小桃树》公开课教案 内初一 语文 丹一、教学目标：1、默读课文，理清思路，了解一棵小桃树的成长过程。2、理解课文赞美小桃树顽强生命力寄寓的深刻含义，了解作者追求人生美好理想的愿望和信心。3、培养坚强不屈，和困难作斗争的气。二、教学过程：（一）、导入：今天，我们来学习《一颗小桃树》这篇课文，作者平凹。同学们看，这是什么？（桃子）看了这幅图片，你有什么感受？请你说一话，或者结合你的预习帮老师设计一导入词。（二）、默读课文，完成问题默读课文：用横线画出表明小桃树生长过程的词语，试着连起来说说课文主要写了什么。明确：埋在角落--萌芽--长上二尺来高--有院墙高了--开花--枝儿上保留着一个欲绽的花苞（三）、再读课文，合作完成： 1、用波浪线画出描写小桃树在不同成长阶形态的语句。再读读这些语句，说说小桃树的形态。2、小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？它最终能孕育出桃么？为什么？3、用一句话概括小桃树的形象。明确：摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小描写动作、神情的：“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等2、“我”忘却时它破土而出，一出世大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉。它第一次开花就被暴风雨摧残。它最终一定能够孕育出一个桃。因为它敢向困难作斗争，它顽强，不屈不挠。小桃树的形象：单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样的可敬。（四）、背景简介“我”为什么如此爱恋它小桃树？点拨：补充平凹的经历：平凹生的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。小桃树的坎坷生长经历又和“我”的生活道路相似。小桃树寄托着“我”的梦想，也承载着“我”幼年的思想感情。（五）、我还叫你是我的梦的精灵”说明了小桃树就是“我”的化身。请在文中找出 “我”与小桃树相似之处，具体说一说。小桃树 我成长环境：生长在院子的角落里，见不到阳光，被猪拱折过，还险些被砍掉。 生长在农村，到城里后才发现自己的渺小--可以推测我最初在城里的成长环境不尽如意。成长经历：小桃树开花时，即遭受了风雨的摧残，枝条被摇撼，花瓣一片片落下，容颜褪尽。 我满怀要轰轰烈烈地干一番事业的愿望，但却“发现我的幼稚，我的天真了”，经受这人生挫折。面对挫折的态度：小桃树虽然遭遇不幸，它却不屈不挠 |
