《一棵小桃树》教学设计【教学目标】1.理解、积累“矜持、执着、猥琐、血气,祸不单行”等词语。2.找准文章的线索、结构。3.了解托物言散文的写法,领会小桃树蕴含的深刻含义。4.培养学生阅读分析、表达、辨析。自主合作探究的学习法。培养学生坚强不屈,和困难做斗争的气。【】托物言的写法和作者抒发的感情。【难点】课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。【教学过程】导入一:情境型 由歌词引出文章的内容,童年、梦想、风雨人生。带领学生尽快进入文章的主题,为理解文章的托物言做好铺垫。(师深情朗诵)“有过多少明亮的夜晚 ,理想就化作满天星辰 ,清光照耀着童年的梦 ,心中却唱起未来的歌……“孩提时,我们就对美好的未来有着朦胧的向往,可是人在旅途,难免经历风雨,今天就让我们一起来欣赏美文--《一棵小桃树》。导入二:悬念型 通过设问,引起学生的注意和思考,简述写作背景,让学生对课文内容有一个初步认识,使学生带着好奇心走进,接近文本,激发其阅读课文的兴趣。一棵普通的小桃树,没有开出鲜的花却牵动着作者的心。读一读,看看作者是如喜爱他的小桃树的呢?在“十年浩劫”中,一棵小桃树给了作者怎样的力量呢?让我们一起走进平凹的《一棵小桃树》。【板书文题、作者】一、抛砖引 通过指导学生初读课文,初步理解文章的大致内容,并画出在“初读”环节中的字词、语句和落,达到了解全文结构层次的目的。1.给下列加点字注音。【组内交流互补完成】伫(zhù) 孱(càn) 嵬(wéi) 懊丧(sàng) 执着(zhuó) 矜持(jīn) 忏悔(chàn) 撂(liào) 摞(luò) 赤裸(luǒ) 恍惚(huǎng) 涩褪(sè tuì) 猥琐(wěi suǒ) 颤抖(chàn) 幼稚(zhì) 灼(zhuó)2.解释下面词语。【组内交流互补完成】伫立:长时间地站着。生灵:有生命的东西。孱头:称呼软弱无能的人矜持:拘谨,拘束。踏青:清明节前后到郊外散步游玩。垂垂暮老:形容渐渐衰老的状态。楚楚:(姿态)柔;纤弱;秀美。祸不单行:表示不幸的事情接连发生。灼灼:形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。血气:(年轻人)精力正旺盛,冲劲儿大。猥琐:(容貌、举动)庸俗不大。忏悔:①认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。②向神佛表示悔过,请求宽恕。3.速读课文,体会文章的结构层次和写法。思考:①本文的线索是什么?〔明确〕 一明一暗两条线索:明线是小桃树的经历,暗线是“我”的经历。②本文在结构层次上比较清晰,可在阅读的上指导学生自己划次。〔明确〕 (提示:本文 |
