课 题《社戏》一、教学 目标： 根据新课标的精 神和学生的认知规律，设置如下的教学目标：【知识与】1．指导学生朗读课文，品析人物品质、体味景物描写的好处，把握文章主题。【过程与法】2.引导学生反复阅读，自主探索， 合作交流，师生同读同品。【情感、态度与价值观】3.感受畅谈童真童趣，体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。二、教学和难点【教学】学习小说通过语言行动刻画人物性格的法。 理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 【教学难点】本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。 三、教学内容《社戏》全文原有前后两个部分，课文节选自后一部分。在这一部分中 ，作者记述了一幼时看社戏的经历，表现对童年美好生活的回忆和留恋之情。本文的景物描写细致逼真，充满了江南水乡的诗情画意。在教学中要引导学生品读体验，在品读中领 会作者是如抓住特点描写景物，又是如融情景的，同时联系生活，在品读体验中揣摩语言，加深对人物形象的理解。 四、学情分析： 对鲁迅的文章，学生是比较熟悉的，本文所叙之事对学生来说也是感兴趣的，学习此文能调动学生积极性，充分让学生参与，对景物的 描写一定要引导学生体会化作。 五、教法、学法：探究、合作、讨论的法。 教学资源：教参、图片、学生课前查阅与本课有关的资料。 教学手：多媒体或小黑板。六、教学过程（一）、激情导入，板书课题。童年对多人来说，是快乐美好的，是一难忘的体验，上节课，我们一起走进小说《社戏》感受了精彩的故事情节，请同学们回想一下小说中童年的迅哥儿有哪些难忘的体验，难忘的趣事啊？（学生畅谈，看社戏，吃汉豆，放牛，钓虾等） 今天我们一起来认识了解一下小说中的人物，一起体味一下优美的景物描写，感受小说中的童真童趣。 （二）、学习务1，品析人物品质和体味景物描写，把握文章主题。2，感受畅谈童真童趣，体会作者情感。（三）、自主互助，导学1、速读课文，思考问题在作者的笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？汉豆好吃吗？为什么？你从哪里看出来的？从文中找出来。（先自主完成， 后小组讨论交流意见） 2、精读课文，感悟社戏 之美a.根据前面的探究你会产生什么疑问？看哪位同学，哪一组的同学提出的问题最有探讨价值。（小组探讨，后发出疑问） b，感受童趣文中哪个情节比较有趣啊？为什么有趣啊？哪些落写了这个趣事啊？找出来读一读。（学生 可以自读，可以小组内分角色朗读，可以选读自己喜欢的落）你觉得有趣吗？为什么？ 3，品味人物 文中 出现了哪些人物？找出来，看看你喜欢谁。运用“我最想和文中的 （人物）交朋友，因为 |
