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文本内容
初中教师网心事件，有详有略，略中见详、详中带略、疏密相间地处理有关的材料。作者浓墨重彩铺写看社戏，括戏前波折、看戏经过和戏后余波，令人有身临其境的感觉。对看戏的机缘等，作者简略地带过，用笔非高明。详略之中，又根据写作的需要做到疏密有致。详写中间夹杂着略写（如母亲深夜候船），略写也不是都作笼统的交待（如放牛钓虾的乡间生活就写得充满情趣）。（二） 景物描写是这篇作品具有永久魅力的因素之一。少年朋友月夜行船、船头看戏、午夜归航这几个画面，情景交融，充满江南水乡的特色。把社戏置这样的场景之下，它自然便带有城里的京戏不可能有的神韵风致。作者采用白描手法，调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色，勾勒出人们沉浸欣赏社戏的场面，描述农家孩子们值得回忆的趣事，以动写静，以静衬动，给人以立体感、形象感，整幅画面优美而恬淡、朴素而醇浓，堪称绝妙丹青。文中，有关视觉、听觉、嗅觉、味觉面的描写既浑然一体又能一一分辨得清。如：视觉面有“朦胧在水气里的月色”“淡黑的起伏的连山”“依稀的庄”“几点火”；听觉面有“宛转、悠扬的横笛”；嗅觉和味觉面有“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”。文中堪称“以动写静，以静写动”的绝好之处是：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”作者充分地展开联想，才能将普通的具象表现得新奇而富有动感，造成一种艺术上的陌生化效果。 作者写船头看戏，描绘了如台仙境一般的景致，并且显出了层次。遐想戏台：“似乎听到锣鼓的声音”，“他们在戏台下买豆浆喝”。这是戏台的远影，表现了“我”急看戏及与“他们”为伍的心情，符合儿童情趣。远看戏台：“最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的
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