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社戏2学案

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八 年级语文导学案人:薛建 人 : 授课班级 :1、2 姓名:     编号:14学习内容第一 单元(章)第1课(节):  (第1) 课型:新授课学习目标1.整体感知课文,理清故事的情节。2.学习记叙详略得当的法。()3.体会景物描写对表现文章中心思想所起的作用。(难点)4.体会农家少年的淳朴善、好客能干 和“我 ”与农家小朋友的诚挚情谊,感受作者对农村生活的热爱和赞美,对童年自由生活的留恋之情。()时间分配自学 30分、导课 1 分、交流展示35分、小结 4 分、巩固 00 分一、新课导入上节课,我们熟悉了小说《社戏》的故事情节和作者的行文思路,知道了《社戏》是以“社戏”为线索,按照“盼社戏——看社戏——忆社戏”来组织材料的。这节课就让我们一起来看看《社戏》中提到的一系列人物形象,赏析文章写景的妙处。二、自学指导——合作与探究(一)人物赏析 1.小说描写的主要人物是谁?其他人物有谁?【交流点拨】小说主要描写了双喜,其他人物有:“我”、母亲、外祖母、桂生、阿发、六一公公。2.找出描写 双喜的句子并朗读,结合课文内容,说说你对这个人物的印象。【交流点拨】看戏前,当“我”因为看不到戏而感到沮丧,人们都叹息地表示同情时,“双喜大悟似的提议了:‘大船?八叔的航船不是回来了么?’”提得恰到好处,很容易得到大家的支持。当外祖 母和母亲还有些不放心时,双喜马上表示“写票”,同时提出了几条有力的根据,使得“我”能够去看社戏。航船出发了,双喜“拔前篙”,第一个出动,像小伙伴中的领头人。这都表现了他的明、热情、机灵、能干。看戏时,双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗,这说明他已经来看过戏了,这一次是专意陪“我”的。这表现了双喜对“我”的友爱、热情。那铁头老生没有表演翻筋斗,双喜马上来安慰“我”,“晚上看客少,铁头老生也懈了,谁肯显本 领给白地看呢?”这表现双喜善解人意,对“我”非体贴。当大家都不想继续看戏时,双喜说“怕他会唱到天明还不完,还是我们走的好罢”,他了解大家的情绪,俨然像一个兄长一样。归航中,双喜认为多偷阿发家的汉豆,阿发的娘若 知道了会哭骂的;用了八公公的盐和柴,老头子会骂的。这又表明了双喜考虑得全。3.联系文章内容说说你对桂生、阿发、六一公公这几个人物的印象。【交流点拨】桂生因没有给“我”买到豆浆,要给“我”舀一瓢水来喝;为对“我”的歉意,他想出了偷汉豆的主意,可见他的热忱。 阿发建议小伙伴们偷摘自家的豆。他多么纯真无邪、憨厚无私。六 一公公只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋

 

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