社戏2学案

八 年级语文导学案人：薛建 人 ：　授课班级 ：1、2 姓名：　　　　　编号：14学习内容第一 单元（章）第1课（节）：　 (第1) 课型：新授课学习目标1．整体感知课文，理清故事的情节。2．学习记叙详略得当的法。（）3．体会景物描写对表现文章中心思想所起的作用。（难点）4．体会农家少年的淳朴善、好客能干 和“我 ”与农家小朋友的诚挚情谊，感受作者对农村生活的热爱和赞美，对童年自由生活的留恋之情。（）时间分配自学　30分、导课 1 分、交流展示35分、小结 4 分、巩固 00 分一、新课导入上节课，我们熟悉了小说《社戏》的故事情节和作者的行文思路，知道了《社戏》是以“社戏”为线索，按照“盼社戏——看社戏——忆社戏”来组织材料的。这节课就让我们一起来看看《社戏》中提到的一系列人物形象，赏析文章写景的妙处。二、自学指导——合作与探究(一)人物赏析 1．小说描写的主要人物是谁？其他人物有谁？【交流点拨】小说主要描写了双喜，其他人物有：“我”、母亲、外祖母、桂生、阿发、六一公公。2．找出描写 双喜的句子并朗读，结合课文内容，说说你对这个人物的印象。【交流点拨】看戏前，当“我”因为看不到戏而感到沮丧，人们都叹息地表示同情时，“双喜大悟似的提议了：‘大船？八叔的航船不是回来了么？’”提得恰到好处，很容易得到大家的支持。当外祖 母和母亲还有些不放心时，双喜马上表示“写票”，同时提出了几条有力的根据，使得“我”能够去看社戏。航船出发了，双喜“拔前篙”，第一个出动，像小伙伴中的领头人。这都表现了他的明、热情、机灵、能干。看戏时，双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗，这说明他已经来看过戏了，这一次是专意陪“我”的。这表现了双喜对“我”的友爱、热情。那铁头老生没有表演翻筋斗，双喜马上来安慰“我”，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本 领给白地看呢？”这表现双喜善解人意，对“我”非体贴。当大家都不想继续看戏时，双喜说“怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢”，他了解大家的情绪，俨然像一个兄长一样。归航中，双喜认为多偷阿发家的汉豆，阿发的娘若 知道了会哭骂的；用了八公公的盐和柴，老头子会骂的。这又表明了双喜考虑得全。3．联系文章内容说说你对桂生、阿发、六一公公这几个人物的印象。【交流点拨】桂生因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝；为对“我”的歉意，他想出了偷汉豆的主意，可见他的热忱。 阿发建议小伙伴们偷摘自家的豆。他多么纯真无邪、憨厚无私。六 一公公只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋