生的生活情趣，又有着丰富的可供挖掘的内涵。所以在教学本篇课文的时候，应注意把握教学内容的难易程度，对学生在思想的建立和思维的锻炼面要有一定的作为。 二、依据教材说目标 通读第一单元的单元导读、第一课的预习提示，以及的思考探究，我们可以发现，本单元及本课所强调的关键词有这么几个：民俗、表达式、品味语言、概括文意。基以上教学内容和八年级学生已经具备一定的语文知识积累和一定的学习法等学情考虑，我将《社戏》的教学目标定位：1.品味文章语言；2.感受作者情思；3.体会纯美人情。4.了解民俗价值。 为了突出，突破难点，完成本课的教学目标，我确定了三条教学策略： 一是以文章最后一句，看似与前文互相矛盾的议论句为抓手，通过品味文中富有表现力的词句，理解作者这样表达的妙处。二是通过短语，概括“社戏给作者留下了哪些美好的记忆”，并述理由，引导学生深入文本，领会“一波三折的故事情节”、“优美生动的景物描写”、“温暖质朴的纯美人情”等丰富内涵。三是借社戏和传统节日习俗，使学生简单感知“民俗”及其价值。 三、依据目标说过程 本课的教学过程分为五个步骤： 1. 导入。 2. 走近故事，品味语言。 3. 深入课文，品读赏析。 4. 感受情思，品知主旨。 5. 结课。 四、立足说设计 （一）导入 我以下面一话作为导语，引导学生进入本课的学习。 同学们好，上课之前，我想请大家背一首诗《游村》，会背的同学可以和我一起背。（接着，老师和同学们一起背诗。）在这首诗中，有这样一句：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。其中“春社”二字，写的是春天人们拜祭社公，也就是土地神，以祈求风调雨顺，五谷丰登的事。今天，我们学习的一篇文章也与土地神——“社”有关，这就是《社戏》，唱戏给土地公土地婆看，祈求他们保佑地里的小禾苗健成长。 既然有人唱戏，那就有人看戏。鲁迅先生的这篇《社戏》，讲的就是“我”和一群小伙伴去看戏时发生的事情。 设计意图：导语由学生 |
