安塞腰鼓 课型：新授 共1一、认知学习目标 １.情感目标：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。 ２.知识目标：品味排比句式的节奏、气势与激情。３.目标：能够借鉴本文的写作法，写作技巧，并把它们运用到平的写作当中去。教学重、难点：重、难点：引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。探讨文中一些句子的深刻含义。2.排比、比喻、反复等手法的运用及其作用。教学法：朗读和揣摩课前准备：1.腰鼓表演片。 2.课文朗读录音，PPT课件。教学过程：1.情景导入：2.初识学习目标：a.识记作者及其相关知识。b.探究文章写法及句子深刻含义。二、预习成果展示1.学生预习课文。2.检查字词掌握情况，给下列加粗字注音。（见课件）三、学习研讨：第一板块：表演与范读的欣赏。1.师生共同欣赏电影《土地》中的腰鼓表演。2.师生共同欣赏《安塞腰鼓》视频片朗读表演。3.师生共同欣赏图文结合流动的文章朗读。（二）第二板块：朗读探讨与整体感知。 请学生分组品读，根据文中描述用“______的安塞腰鼓”的形式，对安塞腰鼓进行概述、评价，空缺处可填词、短语、句子。 （三）第三板块：文章内容探讨。 1.投影展示探讨内容：(1)腰鼓表演的场地在哪里？谁来表演腰鼓？(2)作者怎样表现安塞腰鼓舞姿的特点？运用了哪些修辞法？(3)身临腰鼓的表演现场，作者产生了哪些联想？(4)文章如写出腰鼓的响声及给人的感受？(5)你从腰鼓的表演中，产生了哪些心灵的震撼？划出文中明确揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。（容不得……一股劲！）2.文章精妙语句探讨：（1）排比句：（2）比喻句：（3）反复句：3.联想画面的想象：（1）落日古战场（2）电闪与雷鸣（3）人的大彻大悟 四、当堂：1.同义词与反义词。（1）“这腰鼓”这一运用了哪些反义词？有好处？空气（ —— ）阳光（ —— ）世界（ —— ） （2）请给下面的词配上一个同义词。忘情（ ）闪射（ ）火烈 （ ）晦暗（ ） 羁绊（ ） 搏击（ ） 辐射（ ）2．从句式特点及思想内涵两面品评这句话。（学生讨论，教师点拨。）“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”句中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞” 了“那么一股劲”？（句式特点：①排比：一气呵成，气势磅礴，表现安塞腰鼓冲破一切障碍的强大力量。②前后，“挣脱”“冲破”“撞开”力量急速递增，使人联想到爆发 |
