《安塞腰鼓》讲课稿

导课：同学们大家好，还记得09年国庆阅兵式上的场景吗？你们最感兴趣的是哪个队？女兵？空中梯队？装备队？但是我相信作为安塞的百姓们最关注的肯定是有他们家乡的特色的安塞腰鼓的表演了，今天我们就来继续感受生长在土高原上的安塞腰鼓。Ppt1二、上节课我们已经对文章的落进行了清晰的划分，这节课我们将运用分析第二部分，也就是文中表现“雄壮的腰鼓”的部分。二ppt1至4第一部分；安静的腰鼓。5至27第二部分；雄壮的腰鼓28至30第三部分；寂静的腰鼓 三、我们先请大家欣赏一部分视频朗诵，希望大家学习这种朗诵式三请欣赏《安塞腰鼓》第二部分的朗诵，思考作者用什么修辞手法表现安塞腰鼓的“雄壮”的？　　 接下来，请一位同学帮我们将剩下的落朗诵完毕。请找出文中的修辞手法有哪些？（排比、比喻、反复、对比。短句、联想、）三、排比：（6）　骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 （7）　这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 （11） 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！四、比喻：　 6）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 （15） 隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁间翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解…… 五、反复和短句：　 （23）捶烈！形体成了沉重而又　 纷飞的思绪！ （24）捶烈！思绪中不存隐秘！ （25）捶烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片…… 六、作用：排比：气势雄壮、鲜活生动(使那茂腾腾的舞动后生如在眼前，使那充满生命力的鼓声犹在耳边)；　　 比喻：形象、具体（使看不到、听不到的舞蹈动作、音乐声音，以熟悉的形式呈现在我们眼前）；　　 反复和短句：突出、强调（使语言变得铿锵有力，使文章要表达的强大的生命力淋漓尽致展现在读者眼前。）七、：1为自己家乡的一项民俗写个宣传语（排比、比喻、反复等修辞）2或运用多媒体的式拍一宣传片（声音和图片的结合）排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋