第二单元 第五课 大自然的语言（两个）竺可桢*教学目标*１.整体感知课文，能按要求筛选相关信息概括要点。熟悉课文内容，了解有关物候的科学知识；２.理请说明顺序，掌握说明法；３.积累词语，揣摩语言，体会本文语言准确优美特点，学习运用生动语言说明事物。*教学过程*(第一)一、导入：（课件投影四季图）二、检查预习情况１、作者简介：竺可桢(1890—1974)上虞人气象学家、地理学家、 教育学家。竺可桢:是我国现代卓越的科学家，一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史面都有很高造诣。“物候学”是他作出重要贡献的领域之一。２、读准下列字音簌簌（sù） 销声匿（nì）迹 翩（piān）然 孕（ yùn） 育 农谚（yàn）衰（shuāi）草连天 风载（ｚài）途３、解释下列词语：次 第：一个挨一个地。孕 育：怀胎生育。用来比喻酝酿着新事物。簌 簌：纷纷落下得样子。销声匿迹：躲藏起来不露面。这里指消失了鸣叫声，藏起了行迹。匿，隐藏。风载途：风遍地。载，充满。年年如是：每年都这样。是，这。而复始：形容循环往复，转了一又一。翩 然：动作轻快的样子。三：阅读课文 整体感知 （快速阅读课文,回答下列问题） １、“大自然的语言”指的是什么？２、什么叫物候？３、什么叫物候学？４、物候观测对农业有什么重要意义？５、决定物候现象来临的因素有哪些？６、研究物候学有意义？（合作探究，老师点拨学生回答）明确：1、“大自然的语言”指的是什么？第1大自然怎么会有语言呢？“大自然的语言” 指的是“物候现象” 。这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖而有情趣，引起读者的好奇心和阅读兴趣。2、什么叫物候和物候学?草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候；(物候） 第2利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。（物候学） 第33、物候观测对农业的重要意义：物候观测应用在农事里，比较简便，容易掌握，对农业有十分重大的作用。 第44、决定大自然语言出现的因素：（1） 纬度 第7（2） 经度 第 8（用地理课所学知识说明：什么叫纬度？什么叫经度？）（3 ）高下的差异 第9（一山有四季，十里不同天。人间四月菲尽，山寺桃花始盛开）（4）古今的差异 第10决定物候现象来临的这四个因素按什么顺序排列？（逻辑顺序）按影响程度由大到小排列。 （由主到次）由空间(纬度，经度，高下）到时间（古今）标主次顺序的词语是：首先、第二、第三、此外。（层次井然）请阅读这首古诗，指出诗中这种现象反映了决定大自然语言出现的哪一个因素？ 大林寺桃 |
