师 生 学 习 案 年级：八年级 ： 语文 分： 1—3 总：25 时间：2019/3/14课题： 《大自然的语言》 课型： 新授课 人：尤楼年 人：尤楼年学习目标: 1.学习 并积累物候学的有关知识，理清文章的说明顺序，探究文章的写作 技巧。 2.体会课文准确严谨、生动优美的语言，培养和概括课文内容要点的。 学习过程： 一、明确目标：二、自学1. 了解作者及事理说明文 竺可 桢，字藕舫，上虞人。我国现代卓越的科学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候 学的每一个成就都是和他的工作分不开的。他主编了《中国自然区划 》《中国自然地理》等书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。 本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以农作物的产量。2. 读准字音或解释下列加点字的意思翩然（ ） 孕育（ ） 风载途（ ） 簌簌（ ） 农谚（ ） 连翘（ ） 悬殊（ ）（ ） 纬度（ ） 萌发（ ） 销声匿迹：而复始：风载途：草长莺飞：衰草连天：3.整体把握课文（1）本文的说明对象是什么？ （2）概括课文1---3的主要内容，并说说1—3是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？ （3）理清课文结构（概括文中这几文字的主要内容）（1—3） （4—5） （6—10） （11—12） （4）内容探究a.物候观测对农业有什么重要性？b.决定物候现象来临的因素有哪些？这几个因素能否调换顺序？c.研究物候学有什么意义？4.细节研读（1）文章运用了那些说明法？有作用？（至少写出3种法，每种至少举出两个事例并说明其作用）（2）文章采用了什么说明顺序，请结合课文内容加以分析。（3）体会下列句子中加点词语使用的准确、严谨。1.物候知识在 我国起源很早。2.古代流传下来的多农谚就 含了丰富的物候知识。3.如果能 注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。4. “凡是近海的地,比同纬度的内陆,冬天温和,春天反而寒冷”（4）体会下 列句子中加点词语使用的生 |
