八年语文 第5课《大自然的语言 》导学案2导学目标1．品味本文生动优美的语言。2．激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。重 点品味本文生动优美的语言。难 点说明的条理性。课 型教读课课 时第2教 学 过 程环 节教学内容教学务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1．作者简介：竺可桢2. 本文的体裁。3. 学习中遇到的问题：预习初读课文，感知全文内容。 务一再次诵读课文，思考问题。经过分析，我们不难发现全文就是围绕“物候”、“物候学”展开的，而且课文提示语也告诉我们“这篇课文就是介绍物候学的”，而标题却不用“物候”，为什么偏偏要用“大自然的语言”这个说法呢？（教师温馨提醒：注意文章开头的提示语）二、在预习过程中，有哪些疑问，请提出来。出示学习目标，明确学习：（感知全文；梳 理脉络。）师提示：小结：双喜是一个明、机灵、善解人意，考虑到，办事果断的好孩子头 。六一公公是一个宽厚、善、淳朴、好客、热诚的老人。 讨论并归纳：从嗅觉（清香）、触觉(扑面吹来）、视觉（朦胧 的月色、 淡黑的起伏的连山、依稀的庄，几点火）。听觉（歌吹）、想象（戏台、渔火），写 出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了“我”急看到社戏的迫切 心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。 倾听学生的质疑，理出研习思路。初步感知学习目标。朗读课文。对子读文练习。组间交流其他同学给予评价。朗读全文小组交流自己的意见。预习中的质疑，小组内交流后提出来，供研习交流。 。注意引导学生倾听，并按要求进行评价。 研习精读研讨，理解课文主旨 。体会并学习写法务二认真研读课文，深入体会。课文说：“花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言”，那么竺可桢又是用怎样的语言来介绍这些大自然语言的呢？请用“我听到__________，我知道________ _____”的句式告诉大家，你听到了大自然的哪些声音？你读懂它们了吗？引导学生把握文章思路，从文章内容入手感悟文章主旨。（将要点板书）对学生不清楚的内容，要及时纠正，概括，总结。1、边默读边圈画语句。2、组员互相说说。 引导学生通过把握 人物形象体会文章内容，把握主 旨。 时习采集几则农谚，并说说它们含的物候知识。板书设计 描述物象 现象 大自然的语言 作出解释 逻辑 竺可桢 推究原因 顺序 阐 |
