教学内容11、《核舟记》教学目标1．积累一些文言词语、句式。2．理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。3．学习本文运用说明和描写相结合的笔法。4．了解我国古代雕刻精湛的技艺、卓越的成就。难点1．帮助学生树立起关核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。2．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。3．探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的法。教学环节自主研读第一一、导语：1、同学们，我们中华民族是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。其中最令人啧啧称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，尤其是微雕。一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是雕；不仅如此，一根头发上可以雕刻下诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等等。今天我们学习的明末学的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌的展示。（板书文题、作者）2、作者简介学洢(yī) 明代人补充:其父大中曾吏部都给事中(大致相当今中央部的办公厅主)，因上疏弹劾当时掌握朝政的阉党头子忠贤，被捕下狱遭暗害。学洢扶枢还乡，悲愤而死。他一生没有做过官。二、朗读课文，疏通文句，把握文意1．教师播放示范朗读磁带，学生听读课文，力求读准字音，读顺句子。教师提示并领读以下内容：（1）注意以下字的读音：洢（yī）皿（mǐn）贻（yí）罔（wǎng）黍（shǔ）髯（rán）椎（chuí）髻（jì）神情与苏、不属（zhǔ）（2）注意以下句子的正确读法：明/有/奇巧人/曰/叔远 中/峨冠而多髯者/为/东坡虞山/毅/叔远甫/刻2．学生读课文，结合注释，借助工具书，理解文句，把握文意。（一）解释下面加点词语。(1)为宫室、器皿、人物。 为：做，指雕刻。(2)罔不因势象形。 因：顺着，就着。象：模仿，指雕刻。(3)尝贻余核舟一。 贻：赠。(4)高可二黍。 可：大约。(5)其两膝相比者。 比：靠近。(6)佛印绝类弥勒。 绝：极。 类：像。(?)矫首昂视。 矫：举。(8)神情与苏、不属。 属：相类似。(9)珠可历历数也。 历历：分明可数的样子。(10)其人视端容寂。 端：端正，正视。(11)其船背稍夷。 夷：平。(12)而计其长曾不盈寸。 盈：满。（二）找出下面句中的通假字并解释。(1)诎右臂支船 |
