《一滴水经过丽江》教学评一致性教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准述（1）在通读课文的上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（2）了解用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。（3）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。2、教材分析《一滴水经过丽江》是一篇富有特色的游记。文章以一滴水的经历为线索来移步换景，以第一人称的口吻描述了从山的重生到山下河瀑布的奔流，再到落水洞、黑潭的沉睡初醒，后来流经丽江四街几个场景的所见所闻，通过水的视角来描述从山到丽江四街沿岸的风土人情乃至历史由来，展现了一幅立体丽江图，表达了作者对丽江古城的喜爱、赞美之情。3、学情分析 游记，顾名思义，就是记游，属写景散文，学生并不陌生。七年级时学生接触的第一单元课文《春》《济南的冬天》《雨的四季》，这些都是文情并茂的写景抒情散文，八年级上册书学生又接触了《三峡》《答中书书》《与元思书》《记承天寺夜游》这些古代名家歌咏山水的优美篇章。本单元的课文第一次把游记作为一个单独的单元，学生虽然已经有过写景散文的经验，但还欠缺对游记的进一步认知和学习，可以在往学习的上，学习游记的写作手法。【教学目标】1.通过圈点勾画文中关键词，梳理文章游踪。2.通过品味精彩句，学会移步换景和寓情景的写法。【教学重难点】1.通过圈点勾画文中关键词，梳理文章游踪。2.通过品味精彩句，学会移步换景和寓情景的写法。【安排】1【评价务】针对目标1：觅游踪，理线索速读课文，勾画出“一滴水”经过的主要“地点”，并用给出的式概括“一滴水”的经历。针对目标2：赏美景,抒情感先自主跳读课文，从文中勾画出自己最喜欢的一处美景，做好批注，从修辞、用词等角度进行品读；然后小组讨论，轮流发言，做好记录；最后全班展示交流，发言要清晰条理。针对目标2：读美文，再主题书第五册《西溪的晴雨》《踏歌凰》从中选择自己最喜欢的一篇，再读并勾画出表示所至所见所感的词句。先自主速读文章并勾画出表示所至所见所感的词句；然后小组讨论，轮流发言，做好记录；最后全班展示交流，发言要清晰条理。【教学活动设计】一、情境导入大家喜欢旅行吗？去过哪些地？旅行回来后，你一般以怎样的式向同学、朋友分享旅途中看到的美景？（照片，视频……）除此之外，我们还可以用文字以游记的形式，使美景永久的保存下来。这节课就让我们背起行囊，跟随游记作者的脚步，来一次说走就走的旅行。二、目标引领，1.通过圈点勾画文中关键词，梳理 |
