部编版道德与法治八年级《自由平等的真谛》教学设计课题自由平等的真谛单元第四单元道德与法治年级八学习目标情感、态度、价值观目标：树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人、过程与法目标：结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人知识目标：了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。难点法治与自由的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课观看《悲惨世界》片，请你说说他们心中的追求和向往。 学生回答自己的看法。讲授新课一、无法治不自由1、自由是人们向往的活动一：对比省阳县梨公社小岗村大干和大众创业万众创新。2、自由对个人和社会的意义（1）对个人：拥有自由，能增强个人的幸福感，可以充分自由地行动和自由地展才能，实现个人的理想和价值;（2）对社会：拥有自由，能够让每个人的创造力和生命的潜能竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，从而推动社会的进步与繁荣。活动二：小故事——断线的风筝(阅读教材第91页的第一个“探究与分享”)思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如理解自由应受到必要的限制？提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。(2)必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。3.自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。活动三：视频传播后，可能会造成哪些影响？制造谣言的网民，将会承担怎样的后果？4.法治与自由的关系。提示：法治与自由相互联系，不可分割。一面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能享自由。二、法眼看平等图片展示：①古代皇帝上朝②12月29日至30日，习近平到阜平骆驼湾村看望慰问困难群众。1.教师讲解：平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待；其二是不同情况差别对待。 图片展示： 选民投票；让每个孩子享有平等的受教育权；同工同酬 老年优待座和孕妇专座；革命老区扶贫等 观看视频《2018高考为残疾考生提供合理便利》 材料展示：在2980名十三届全国人大代表中，少数民族代表438名，占代表总数的14.70%，全国55个少数民族都有本民族的代表；归侨代表39名；连代表769名，占代表总数的25. |
