《自由平等的真谛》教学设计 教学模式分析： 体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。 教学思路分析： 激情阶通过活动交流，让学生了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理。 体验阶借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。通过教师展示材料和学生讲述故事，结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。 导行阶过程中始终贯穿培养崇尚宪法的思想，树立宪法意识，自觉以宪法为根本的活动准则，深刻认识依宪治国对建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的重要作用，自觉树立宪法观念，增强守法意识。 教材分析: 课程依据标准： 本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第七课。本课所依据的课程标准的相应部分是“公民在法律面前一律平等”。树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。 内容： 了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理。结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。培养崇尚宪法的思想，树立宪法意识，自觉以宪法为根本的活动准则，深刻认识依宪治国对建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的重要作用，自觉树立宪法观念，增强守法意识。 教学目标： 知识目标：了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理。 目标：结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。情感态度与价值观：树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。 教学：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。 教学难点：法治与自由的关系。 课前准备： 教师准备：搜集关自由平等的真谛的视频资料或者文本资料，制作多媒体课件。 学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。 教学过程： 激情阶: 一、导入新课 1、我国社会主义核心价值观是什么？让我们有激情的大声说出来吧，板书《自由平等的真谛》。阅读教材第90页“运用你的经验”，认真思考3位同学的观点，并阐述。 2、问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。(学生从不同的角度阐述) 教师总结：小蕊的观点是错误的。自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。大海的观点也是错误的。自由是有限制的，无限制的自由只 |
