数学始终，所以我们只能逐步加深学生对实数的认识。本节主要引导学生熟知实数的概念和意义，为后面学习打下。三、 教法学法分析： 教法分析：为了更好的把握教学内容的整体性、连续性，我采用问题情境导入法引入新课，用类比归纳法和探究分析法展开数学活动。在教学中注重学生的自主探究的培养，使学生经历：观察、比较、交流、归纳、反思等理性思维的基本过程。以学法分析：为了有效地突出、突破难点，本节课采用以学生自主探究、小组合作交流为主的学习式，启发学生进行观察、类比、分析，让学生多动手动脑，积极参与到概念的建立，问题求解当中来，使学生的主观能动性得到最大程度的发挥。四、教程分析：针对本节教材的特点，我把教学过程设计为以下四个环节：教学环节教学内容设计意图创 引 境 入激 课趣 题问题：(1)帮助 、π这样的数找家引入新课。（2）有理数分类。（3）把下列有理数：3， ， ， ， ， 写成小数形式，你有什么发现？用语文中拟人手法引入新课，体现人文性。有理数概念为本节课做好知识储备。通过计算和问题的引出，激发学生的学习兴趣、营造和谐、主动探索的环境。探 拓究 展交 深流 化1、概念：感受 、π几意义，探究它们近似值，感受他们基本特征，再通过开得到多数的特征，从而得到共性无限，不循环。（1）无理数就是 |
