/【知识与技能】1.知道表示平面上的点的位置需要两个数.这样的两个数叫做数对.为了便，通先约定这两个数的顺序，所以这样的数对叫有序数对.2.能用有序数对表示平面上点的位置，也能根据有序数对找到它所表示的点.【过程与法】通过实际问题中对位置的确定体会有序数对的意义.进而用有序数对表示平面上点的位置及根据有序数对找到它所表示的点.【情感态度】锻炼用数学解决实际问题的，培养学习数学的兴趣.【教学】有序数对的意义.运用有序数对表示平面上的点或根据有序数对找到它所表示的点.【教学难点】用不同的有序数对表示平面上的同一个点./一、情景导入，初步认识问题：近期安顺奥体中心将举办伦个人演唱会，小华与朋友买了两票去观看，座位号分别是7排9号和7排11号。怎样才能既快又准地找到座位？【设计意图：用学生比较熟悉的事例引入，设置悬念，激发全体学生的学习兴趣，使他们能很快地投入到学习的情境中。】二、思考探究，获取新知思考1. 问题⑴： 在班里老师想找一个学生，你知道是谁吗？提示一: 只给一个数据“第２列”，你能确定老师的好朋友是谁吗？提示二: 给出两个数据“第２列，第3排”，你能确定是谁了吗？ 问题(2)：你认为确定一个位置需要几个数据？【设计意图：体会确定一个同学在教室的位置至少需要一对数；通过“第3排第2列”进行讨论，让学生认识它的不足，补充完善，即从左向右数，从前向后数等．再次描述自己的位置，从而体会到：①数对中数应有一定的顺序，是非必要的。②在每一对数对中每一个数所表示的实际意义．根据学生的讨论、发言马上引出本节课题和本节课要达到什么目标，把教学推进，把学生的思维推向深入。】2. 1) 在电影院内如找到电影票上所指的位置？2) 在电影票上，“6排3号”与“3排6号”中的6的含义有什么不同？3) 如果将“5排4号”简记作（5，4），那么“4排5号”如表示 ? (5,6)表示什么含义？活动1：比一比活动2：寻人 请以下座位的同学今天放学后参加班级如开展4月16日宪法法律宣传月学习的讨论： (1,5)，(5,1)，(2,4)，(4,2)，(3,3)，(7,3) 【设计意图：通过问题，学生动脑去思考、探究、归纳，真正体会和巩固“有序数对”的含义及“有序”的重要性，渗透了宪法及数形结合的思想，体现了“数学化”的过程，从而难点得以突破。】 3.有序数对的顺序是怎样规定的？【归纳结论】通过上面例子说明在平面内确定一个位置，需要两个数并且这两个数各表示不同的含义，例如电影票 |
