七年级下册数学《有序数对》教学设计课题7.1.1 有序数对授课班级七（1）1教学目标知识与1.通过丰富的实例认识有序数对，感受它在确定点的位置中的作用；2.了解有序数对的概念，学会用有序数对表示点的位置。过程与法通过用有序数对来表示实际问题的情境，经历运用数学知识解决实际问题的过程。情感态度价值观1.通过游戏学习有序数对，培养学生合作交流意识和探索精神；2.经历用有序数对表示位置的过程，体验数、符号是描述现实生活的重要手；3.体验有序数对在现实生活中应用的广泛性。教学学会用有序数对表示点的位置。教学难点学会用有序数对表示点的位置，发展初步的空间观念。教学法先学后教当堂课 型新授教学准备多媒体课件、自制练习教具、实录设备教 学 过 程 设 计【创设情境，导入新课】情境一：神州六号和五号的发射和回收都那么成功 ，圆了几代中国人的梦想，让全中国人为之骄傲和自豪!但是你们知道我们的科学家是怎样迅速地找到返回舱着陆的位置的吗？这全依赖GPS——卫星全球定位系统”。大家一定觉得很神奇吧！学习了今天的内容，你就会明白其中的奥妙。情境二：到电影院看电影如找到自己的位置？情境三：如说出现在教室内某一同学的位置？【探究学习，构建新知】一、出示学习目标1.通过丰富的实例认识有序数对，感受它在确定点的位置中的作用；2.了解有序数对的概念，学会用有序数对表示点的位置；3.通过用有序数对来表示实际问题的情境，经历运用数学知识解决实际问题的过程；4.体验有序数对在现实生活中应用的广泛性。二、指导学生自学 自学课本64-65页内容思考下列问题：1.在教室内，确定一个座位一般需要几个数据？为什么？2.排数与列数的先后顺序对位置有影响吗？3.什么是有序数对？4.如用有序数对准确的表示出一个物体的位置？三、师生共同总结1.像才第二列第三排我们可以表示一个位置是（2，3）,用两个数来表示一个确定的位置，这样的表示式叫数对；2.有顺序的两个数 a与b组成的数对，叫做有序数对。记做（ a， b）。【讨论交流、巩固新知】一、如果第二列第三排记做（2，3）请以下座位的同学课外活动参加班级如开展向雷峰同学习的讨论：(1,5)，(5,1)，(2,4)，(4,2)，(3,5)，(5,3) 1.让教室内同学到白板上指一指上述6位同学的位置；2.请上述座位的同学起立，看看学生掌握情况。二、在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？八排864213 |
