《10.2直图 》教学设计 一、教学目标知识与技能：1、使学生了解描述数据的另一种统计图——直图．2、理解组距、频数的概念．3、会补全频数分布直图，并会从直图读取数据中蕴含的信息．4、了解绘制直图的步骤．过程与法：1、学生对数据的处理、加工，能根据数据信息做出自己的判断，解决生活实际问题，发展统计观念。2、通过研究解决问题的过程，进一步学生的数据意识，体会数学的应用价值，感受合作学习和运用所学知识解决问题的成功经验。情感态度与价值观：经历描述数据的数学活动过程，体验统计与生活的联系，感受统计在实际中的应用。二、教学和难点教学：会从直图读取数据中蕴含的信息教学难点：会从直图读取数据中蕴含的信息教具与教学手：多媒体配合教学．三、教学过程教学环节师生活动设计意图一、导入新课 收集数据、整理数据、描述数据是统计的一般过程。我们学习了条形图、折线图、扇形图等描述数据的法，今天我们学习另一种描述数据的统计图——直图。探究学习 1、直图 前面我们学习了条形统计图，得到五类节目的喜爱人数（如图），完成下面的表格：人数统计表（表1）节目类型人数百分比新闻48％体育10动画15娱乐18戏曲3合计50为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从60名同学，60名同学的身高，用表 格整理可得频数分布表： 频数分布表（表2）分组频数频率145.5～149.530.05149.5～153.59153.5～157.515157.5～161.518161.5～165.59165.5～169.56合计60根据上面的表格和两幅图形进行比较，回答下面问题：完成表1，并利用类比的法，完成表2，并补充完整图形分析表1和表2，找出不同的地？ 组距（分组）、频数、频率（翻开课本146页）3、分析条形统计图和频率分布直图，区分两个图有什么特点？2、制作直图的步骤：①计算最大与最小值的差②决定组距和组数③列频数分布表④画频数分布直图巩固练习1、如图1，根据频率分布直图，回答：(1)年龄最大值为： 最小值为 最大与最小值的差 (2)组数有 组，组距为： 2、在太空种子种植体验实践活动中，为了解“宇番2号”番茄，某校科技小组随机调查60株番茄的挂果数量x（单位：个），并绘制如下不完整的统计图表：“宇番2号”番茄挂果数量统计表挂果数量x（个）频数（株）频率 |
