|
设计理念：
《义务教育语文课程标准》指出，七至九年级的写作目标之一就是让学生能够多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。本课题就是为了实现这一目标。
教学目标：
1、学会观察，抓住人物外貌特征
2、运用外貌、语言、动作、心里描写，突出人物性格特点
3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯。
教学：掌握“抓住特征描写人物”的方法。
教学难点：有创意的表达，通过细节描写反映人物个性。
教学：1
教学准备：多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课
世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。但是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”，“众口同腔”。这样的作文，了无新意，让人产生视觉疲劳，也很难给读者留下深刻的印象。 那么，如何让我们所写的人物站立起来，走动起来呢?今天，我们就来解决这个问题，帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。
欣赏姚明的漫画，说说漫画中的姚明面部表情有哪些特点。再和照片对比一下，看看同学们的分析是否抓住了人物表情的特征。
小结：通过观察人物的外部神态所看出来的内在特点，那么什么是人物的特点?我们为什么要抓住人物的特点呢?
人物的“特点”，就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。
人物的特点一般指三个方面：外貌特征，性格特征，思想品质特征。
二、写作探究阶
人物的特点(个性)分为外在和内在
外在：外貌、神态、动作、语言。内在：心里、品质、气质、修养。
描写的方法：外貌描写，语言描写，动作描写，心里描写。
<一>外貌描写及其作用(赏析《父亲》油画，说说你看到了什么?想到了什么?)
赏析《父亲》：勤劳、朴实、善、贫穷的老父亲。古铜色的脸，艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹;犁耙似的手，曾创造了多少大米，白面?缺了牙的嘴，又扒进了多少粗粮糠菜?他身后是经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象，他手中端着的却是一个破旧的茶碗。他所代表的是中华民族千千万万的农民，正是他们辛勤的劳动，才养育出世世代代的中华儿女，他是我们精神上的父亲!
小结：人物外貌描写的要领在于，1、抓住突出特征;2、凸显性格和情感。
<二>语言描写及其作用(通过各自的语言猜猜他们的身份)
小结：语言描写的要领在于
1、语言描写要符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格。
2、人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。
3、对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟地模拟出来 。
<三>动作描写及其作用(美文赏析)
小结：动作描写的要领在于
1、能选用好动词，并加以修饰。
2、能体现人物的性格和内心世界。
3、抓住人物的身份、性格和当时情境来写。
<四>心里描写及其作用(美文赏析)
小结：心理描写包括
1、直接描写 ：(内心独白法)
2、间接描写(动作神态表现法;环境衬托法)
三：写作实践
请以“我的同桌”为题，写一150字左右的短文，描写你的同桌的形象。
要求加入适当的外貌 、语言、动作、心理描写。
选择能凸显人物个性、思想品质的典型事例。
四、总结。 |
