化学是一门以实验为基础的科学学习目标：1.初步学习观察和描述化学实验的方法．2.认识科学探究的一般方法．一、学前准备1.在生活中你观察过蜡烛及其燃烧吗？请就其现象作出描述。在家里利用吸管、瓶子、盆子等进行收集呼出的气体的操作练习，请列出在操作中遇到的问题。二、预习导航（一）预习指导（动手做一做，把燃烧的木条放入收集的一瓶二氧化碳，观察实验现象）1.认为使燃着木条熄灭的气体一定是二氧化碳．2．描述化学现象，错将结论说成结论．例如：预习疑惑：（二）预习检测1．小明等四名同学以“寻找常温下能加速过氧化氢分解的物质，并通过实验比较它们的效果”为课题开展研究。讨论研究计划时的下列观点中，你认为不正确的是()A．小明认为可以通过图书馆查找相关资料B．小红认为可以到大学里请教专家，得到他们的指导C．小华认为可以上互联网查找相关资料D．小东认为不需要查找资料，只要进行实验就可以三、课堂互动问题1：某校研究性学习小组的同学设计了简单的实验方案,验证呼出的气体与吸入的气体成分的含量有什么不同,其四个主要操作步骤如图(1、2、3、4)所示,请依据图示将主要实验操作步骤及验证依据填入表中的空白处.实验步骤实验现象1.用排水法收集两瓶呼出的气体,另收集两瓶空气2.将澄清石灰水分别滴入盛有呼出的气体和空气的集气瓶中3.把燃着的木条放在两瓶气体中4.对着玻璃片吹气最终得出的实验结论是．四、总结归纳1.你有什么收获？（从知识、方法、规律方面总结）2.你还有哪些疑惑？3.你认为老师上课过程中还有哪些需要注意或改进的地方？4.在展示中，哪位同学是你学习的榜样？哪个学习小组的表现最优秀？五、达标检测1.为了比较我们呼出的气体和吸入的空气中二氧化碳含量的高低，某同学向盛满呼出气体的集气瓶内滴入数滴澄清的石灰水振荡(如图下图)，他接下来所做的对比实验应选图________装置，你的理由是：________________________________。2.镁是一种银白色金属，它可以在空气中点燃。取一段用砂纸打磨过的镁带用坩埚钳夹住，在酒精灯上点燃，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成的氧化镁是一种白色的固体粉末。根据上述有关镁的叙述，回答下列问题：(1)镁带在空气中燃烧，由________________生成________(填物质的颜色、状态)，该过程发生了________(填“物理变化”或“化学变化”)；(2)镁带燃烧时的现象是。3.2017年5月26日是小红18岁生日，欢歌笑语祝福后，她点燃了生日蛋糕上的蜡烛，在蜡烛燃烧的过程中，小红发现有一根烛芯沾有食盐的蜡烛比普通蜡烛燃烧的时间长一些。请你与小红一起探究，并回答相关问题。【提出问题】盐是否能延长蜡烛的燃烧时间。【猜想】①一定量的食盐可延长蜡烛的燃烧时间；②其他盐也可以延长蜡烛的燃烧时间。【实验探究】实验一探究不同量的食盐对蜡烛燃烧时间的影响实验方案：取6支相同的蜡烛，在其中5支的烛芯周围分别放入不同量的食盐，另1支不放食盐作对照实验，分别测定它们的燃烧时间。实验结果：食盐质量(g)00.10.50.70.91.0燃烧时间(min)101518232527燃烧稳定性正常正常正常正常易灭极易灭实验结论：从所得实验结果可初步分析出两点结论。①；②。实验反思：①此实验方案还存在一些问题值得进一步研究，如(至少写出一点）。②你认为此实验结果有什么实际应用价值？。实验二探究不同种类的盐对蜡烛燃烧时间的影响要求：请参照实验一，设计实验方案。实验方案：。教（学）后记：参考答案（二）预习检测1．D五、达标检测1.选图C装置，你的理由是：根据石灰水浑浊程度判断二氧化碳含量的高低.2.(1)由银白色金属生成白色固体粉末该过程发生了化学变化(2)发出耀眼的白光，放出大量的热，生成一种白色固体粉末.3.①食盐可延长蜡烛的燃烧时间；②所加食盐并非越多越好，从此次实验来看，加入0.7g时效果最好.实验反思：①必须进行三次实验取其平均值(或还要观察或测定加入食盐后对烛光亮度的影响等合理 |
